摘 要：通过在高校图书馆落实相应的阅读激励策略，能够以此为此基础实现对高校图书馆资源利用效率的提升与优化。在本文中，将根据当前高校图书馆建设的实际情况，以及阅读激励措施的落实需求，分析在高校图书馆中所采取的读者阅读激励策略，实现对读者阅读习惯与阅读方法的正确培养。

关键词：高校图书馆;阅读激励;工作方向

阅读，可以实现对读者知识素养、专业能力的提升，丰富读者的精神世界，并在此基础上对读者的综合能力进行提升。而高校图书馆作为高校学生、教师进行阅读的主要场所，通过采取相应的阅读激励策略可以有效的实现对学生阅读能力与阅读效率的培养，并在此基础上提升学生的专业知识素质能力。

1 优化环境建设

想要实现对高校图书馆读者的阅读激励，首先应当落实对图书馆阅读环境的优化，并将高校图书馆中的各项资源进行整合。比如，在传统的高校图书馆阅览室当中，将图书借书室、期刊阅览室、电子阅览室三者进行统合优化，以此来使读者在进入图书馆学习的过程中可以在一个阅览室中享受多种资源的应用。同时，还可以通过设置相应的阅读推荐窗口，使读者在进入到图书馆后，通过浏览窗口中对优秀专业学习资源的推荐，来让学生能够更加具有针对性的寻找自身所需资源。并在此基础上对图书馆的环境进行优化，令读者进入到图书馆后，可以在良好环境的熏陶下，获得更好的阅读体验，从而使图书馆的读者乐于读书、勤于读书、享受读书，实现对读者的激励。

2 提供个性化推荐服务

高校的图书馆当中，往往有着庞大的馆藏书刊与数字资源量。而高校图书馆为了解决读者检索难的问题，通过对读者服务平台的建设为读者提供了相关资源的图书检索、新书通报、图书排行榜、信息查询等服务，然而这种服务往往是处于被动状态下执行的，读者仍需要耗费一定的精力，来完成对资源信息的获取。为此，想要进一步实现对高校图书馆读者的阅读激励，就应当通过将大数据等信息系统应用到高校图书馆的网络服务当中，利用大数据的智能化决策与信息分析来实现对高校图书馆读者的个性化服务[1]。例如，智能化网络图书平台、自媒体平台等可以通过读者对自身阅读需求的个性化定制，通过大数据平台可以完成对专业特征、阅读兴趣、借阅方向等信息的分析，以此来寻找与读者需求相似度最高的资源进行针对性推荐，实现对读者的个性化推荐服务。

3 实现学科化的信息服务

在高校图书馆的工作过程当中，想要落实学科化的信息服务，就要将个性化、学科化、知识化，作为高校的图书馆发展的主要方向，并把读者对科研信息的获取与利用能力作为开展学科化服务机制的核心目標。而在构建学科化图书馆信息服务的过程中，要将文献信息、网络检索、咨询解答、信息利用、学科推荐、科研教学、意见反馈作为实现自主创新的基础内容。同时，为了使学科化的信息服务得到落实，还要在发现与挖掘现代化学科服务的过程中，加强对服务学科的发展与调整。并在此基础上，通过对高素质学科馆员的培养，使其可以在学科服务的过程中，更加有效的展开与学生、科研人员、教师之间的沟通与交流合作，实现对读者的阅读激励，提升阅读效率。

4 开展多元化的阅读激励措施

为了使图书馆中的精品可以实现对读者阅读意识与阅读习惯的培养，将读者的被动阅读转换为主动阅读，加强对阅读者的有效激励，就应当注重于对多元化阅读激励措施的开发与应用。例如，通过对新媒体功能的开发来建立起网络阅读平台、移动图书馆、电子书借阅等新的阅读模式，使现代化阅读进入到读者的生活当中。此外，还应适当的建立如数据库检索指南、电子资源使用指南等信息素养教育，帮助读者来使用现代化的电子图书馆功能[2]。并通过组织阅读活动，逐渐培养起读者主动阅读、健康阅读、终身阅读的习惯。

5 引入积分制度

如果想要实现对读者的阅读行为进行更加高效的管理与评价，就需要在开展实际阅读活动的过程中，将资源利用、诚信行为等与高校图书馆管理密切相关的信息，通过积分制度来以量化的形式进行展现，使其可以得到直观的反馈，并在可操作性上得到提升。而且随着高校图书馆在资源与服务形式上的不断创新，高校图书馆可以在引入积分制度的过程中，保障积分获取方法的多样化。并且通过积分制度的指引，可以让读者能够积极有效的投入到图书馆阅读当中，提升图书馆的利用率，同时约束读者的不当行为，让读者在图书馆阅读的过程中养成良好的读书与阅读习惯。

6 从情感与精神上进行激励

根据目前各个高校的发展状况，其采取的情感与精神激励方式主要为荣誉激励。这种模式能够通过将阅读活动与读者的荣誉相联系，从而为读者提供参与阅读活动的动力。例如，在天津市某高校中，便根据读者在所获阅读积分、图书研究成绩、借阅量等方面的表现，设立了相应的荣誉称号与证书，通过树立典型优秀阅读者的方式，来为读者提供可以学习的典范与想要超越的目标，使读者更加积极的参与到阅读活动当中。

7 结论

综上所述，想要通过阅读激励来使读者更加积极、高效的参加图书馆阅读，就要通过采取优化环境建设、加强个性化推荐服务、实现信息服务学科化、开展多元化的阅读激励措施、引入积分制度、从情感与精神上进行激励等措施来进行优化调整，从而使读者的阅读能力、阅读素养、阅读习惯得到加强。

参考文献

[1]杨飞英.高校图书馆读者阅读心理分析及其应对策略[J].时代农机，2019，46（05）：120-121+128.

[2]江新姿.高校图书馆读者阅读激励策略研究[J].情报探索，2017（04）：62-65.

作者简介

彭鹏（1982-），女，汉族，山东巨野，本科，馆员，研究方向：图书馆。