龚理 李春阳 姜楠 孙贺 白江涛

【摘要】在“双创”升级版背景下，为促进高校创业教育水平的提升，适应新背景下的新要求，需要我们致力于创业教育生态系统的构建和模式的完善。因此，本文结合“双创”升级版背景，对高校创业教育生态系统的内涵、特点和模式构建措施进行了探究。

【关键词】“双创”升级版背景高校创业教育生态系统模式构建

在“双创”升级版背景下，构建高校创业教育生态系统模式，旨在强化创新创业人才培养，提高学生的创新创业能力，夯实创业教育生态系统，打造高校创业教育新生态。

1.高校创业教育生态系统的内涵分析

创业是一个十分广泛的词，其包含的要素较多，不同的要素之间互相交互和渗透，要想打造健康而又发展的高校创业教育生态系统，具有较强的复杂性。因此，高校创业教育生态系统是基于创业的视觉，将其与发展的生态环境相结合而形成的动态和相对平衡的一种体系。因此，其内涵就是将创新创业人才的培养作为教育目标，以大学和政府以及其他的社会力量为载体，在教学课程体系和政策与资源等诸多要素中构建可持续发展的现代化育人系统。

2.高校创业教育生态系统的特点分析

高校创业教育生态系统的特点主要体现在以下几个方面，一是开放性；二是复杂性；三是动态性。

就是开放性而言，主要是因为其生态因子随着时间的变化而变化，而在生态系统的内外部之间会进行因子互换，使得其具有较强的开放性。

就复杂性而言，主要系统内部具有较强的关联性，在利益博弈过程中，其结果具有的变数较大，使得其具有较强的复杂性。

就动态性而言，主要是系统中的有的因子长期处于无序与有序、平衡与非平衡的变化状态，尤其是开放性使得因子之间经常出现动态变化，因此其具有较强的动态性。

3.高校创业教育生态系统模式的构建策略

3.1基本原则

一是坚持整体性的原则，即在高校创业教育生态系统模式构建时，只有保证其整体性才能促进研究工作的开展。从而对整个生态系统的了解和观察更加直观和宏观。在“双创”升级版背景下，需要将创业要素及其有关的事物连为整体，每个要素之间互相渗透和影响，并对其发展规律进行研究之后，进而基于宏观的视角确保生态系统的运行更加合理。

二是坚持系统性的原则，即在高校创业教育生态系统模式构建时，这一原则是核心原则，创业生态系统是以自然生态理论为基础形成的新型创业过程体系，在这一模式下，其关注的是系统之间互相的关联和渗透，所以在“双创”升级版背景下，需要我们坚持系统性原则，注重不同生态因子之间的转化关系，从而确保生态系统得到健康发展。

三是坚持开放融合性原则，这是因为在“双创”升级版背景下的高校创业教育生态系统中势必与外界因素存在关联，这就需要掌握动态因素之间存在的关联，将会随着外部环境变化而变，所以在构建创业教育生态系统模式时，需要坚持包容和开放的原则来看待外界环境资源，确保系统的融合性得到有效的提升。

3.2具体策略

在创业教育生态系统模式构建过程，始终需要结合“双创”升级版背景。因为“双创”升级版是在传统双创教育上的升级和优化，也是确保高等院校教育改革与创新的主要内容和切入点，直接关系到高校的发展。在“双创”教育中，既要注重创新创业教育，又要在教育内容上做到与时俱进，才能更好地培养学生的创新精神和提高学生的创业能力。所以，在“双创”升级版背景下，校创业教育生态系统模式的构建，需要切实注重以下工作的开展：

第一，在切实强化投入和理念的创新。在具体的构建时，需要确保学校管理人员自身的主导作用得到有效的发挥，特别是学校的生态系统模式构建时具有较强的完成度时，作为学校管理人员，需要切实加强对这一工作的重视，切实强化对其的投入，才能提升构建工作的有效性。在具体的投入中，需要切实在资金和人员上提供便利，并借助管理者自身的社会关系和社会地位，为生态系统模式的构建提供强大的支持。但是在加强投入的同时，还要在理念上不断的创新，充分的认识到创新创业教育的重要性，并为构建创新教育生态系统模式提供智力上的支持，始终秉承与时俱进的理念来确保其不断完善。

第二，切实强化基础工作建设，不断提升构建工作的能动性。对于创业课程的创建开发而言，需要在科学确定目标的前提下，需要结合实际需求，始终确保这一构建工作保持正确方向，并加大基础工作建设，通过持续不断地工作来注入强大动力，做到厚积薄发，为完成构建工作奠定基础。在创业课程创建和开发过程中，需要正确的认识到构建创业教育生态系统模式的重要性，并注重信息与数据的整改，加强创业教育课程的设置，并确保其设置的合理性。因此，对于开发人员而言，需要始终保持创新的理念，才能在课程上更好地满足需求，保证不同的生态因子之间能得到合理地匹配，推动创业教育生态系统朝着可持续的方向健康发展，提升创业课程的生命力，以创新的教学方式和现代化的教学技术，强化学生的创新理念和创新能力，提升课程的互动性和实践性。

第三，切实注重组织架构的构建和完善，因为这对于模式的构建有着不可或缺的作用，所以学校的管理人员需要在工作中确保责任得到高效落实，权责得到有效明确，保证全部人员均能在自身的岗位中做到尽职尽责，从而提升团队凝聚力。因此，对于高校而言，还要切实注重组织架构的完善性，确保构建的管理制度和评价体系更加完善，聚合各部门的合理，构建与时代发展需求相符的模式。

第四，创业教育生态系统模式的构建较为复杂，且主要是针对学生创新创业能力的提升为目的，所以还要在做好上述工作的同时，发挥好学生的作用，引导学生参与到创业教育的生态系统模式构建之中，这样才能更好地彰显所构建模式的特色，又能确保学生的创新创业能力随着“双创”要求的不断升级和发展而得到优化和完善。

4.结语

综上所述，在高校创业教育生态系统模式的构建中，我們要始终结合“双创”升级版背景，对其内涵进行不断地丰富和完善，结合其特点与构建原则，构建更加完善的高校创业教育生态系统模式，以更好地促进学生创新创业能力的培养。

参考文献：

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