李金华

【摘要】随着产业升级调整和科技进步加快，就业的结构性矛盾日趋凸显，高职院校毕业生就业形势日益严峻。创新创业教育是落实创新驱动的发展战略，做好高职院校的创新创业教育意义十分重大。本文以200多名学生为对象进行调查研究，探讨了创业意识、创业动机、创业需求等，为高职院校开展创新创业教育提供依据。

【关键词】创新创业高职调查研究

1引言

党的十九大报告明确提出，创新是引领发展的第一动力，鼓励更多社会主体投身创新创业，建设知识性、技能型、创新型劳动者大军。当前，国家已经将创新创业教育提高到国家战略层次，高职教育是我国高等教育的半壁江山，高职院校的创新创业教育在推进国家“双创”计划中承担着重要角色。让学生了解创业的基本知识，结合所学专业形成理性的创新思维，从而提升学生的创新创业能力，实现学生自主创业，对促进社会经济发展具有重要意义。

2问卷调查与分析

对我校人工智能学院动漫制作技术、电子商务技术、云计算技术与应用、建筑室内设计、移动通信技术专业的学生进行问卷调查，回收有效问卷201份，调查对象包括从大一到大三的在校生比例分别为34%、31%、35%，此次调查男女学生比例分别为63%和37%。并系统分析调查结果，为高职院校的创新创业教育提供合理的建议和对策。

2.1基本情况

本次问卷调查，了解被调查对象的专业、性别、年级内容，分析这些情况对大学生创业意愿和动机的影响。了解大学生对创业的兴趣、理解和自身创业条件的认识，包括大学生创业的优势、劣势、最需要的条件以及会为创业做哪些准备等。了解大学生对国家出台创新创业相关政策的的关注度。

2.2问卷调查结果分析

在此次调查结果中，56%的学生有创业的想法，44%的的学生目前没有创业意愿，其中41%要看将来的机遇再做决定。学生的创业意愿是否强烈和年级则有较大的联系，越临近毕业，对就业现状越了解，从而更多的人萌发了创业的想法。对比之下，创业意愿和专业、性别相关性不明显。

关于创业的理解，大家的看法出现较大偏差，15%的学生认为开办一个企业才是创业；68%的学生认为只要开创一份事业，无论大小都可以叫创业；10%的学生认为开发一项前沿的科技项目才叫创业；还有7%的学生对创业概念有其他的理解。可见，学生对于创业的认识有待进一步提高。

关于创业动机的问题，学生们的回答也是多样化的，68%的学生认为创业是展示自我、实现自己的个人理想；42%的学生认为可以避免就业压力，寻找新的就业途径；53%的学生把创业看成是发财致富改变生活现状的机会；58%的学生把创业看成是挑战自我的机会。36%的学生认为创业是要为社会创造价值。13%的学生对于创业还有一些其他的理解。

关于创业时机的认识，23%的学生认为大学期间是创业最好的时机，9%的学生认为是大学刚毕业，59%的学生认为是大学毕业后工作一段时间，9%的学生认为是工作十几年甚至更久以后。通过调查发现缺少创业想法、资金、专业素养、管理能力和实践能力是目前学生创业的主要困难。如果创业，有66%的学生想继续以所学专业作为创业的方向。

学生对国家出台的相关政策、法规的关注度，比较关心的和不太关心的各占了50%，很多学生对于创业只是停留在了兴趣层面，没有真正开始去准备。93%的学生认为学校应该面向学生开设创新创业教育相关课程，学生希望学校能从课程教学、信息服务、资金、政策等方面给予一定的帮助。

3推进创新创业教育的思考与建议

3.1加强对学生创业思维的培育

加大学生创业意识的宣传，开展各类针对性的职业生涯规划课程和创业素质锻炼活动，培育学生的创业思维。挖掘具有创业素养和思维能力的学生，并逐步深入培养创业意识和创新能力。高职院校可以结合学生的实际情况，利用创业经验演讲、比赛等形式培养学生的沟通交流能力，固化学生创业思维，让创业意识深入人心。

3.2完善创新创业教育课程体系

高职院校应开展广泛的校企合作，将传授专业知识和培养创业能力有机结合，立足市场环境需求，校企合作开发设计创新创业课程教育，建设创新创业教育的精品课程或者特色课程，开展信息化创业教育优质课程建设，包括共同建立创新创业教育慕课、微课、视频公开课、在线开放课程等，搭建实践锻炼平台，提升学生创新创业能力，建设创新创业实训室、创新创业孵化基地、大学生创业园等实践平台，为学生提供实践锻炼平台。同时要定期进行教育教材和相关材料的建设，从创业课程的教学大纲、创业课程理论布局、创业课程教学内容、创业课程效果评价等方面入手，完善创新创业教育课程体系。

3.3优化师资力量，提升创新创业教学能力

高职院校应将创新创业教育融入人才培养全过程，紧密围绕学校的专业方向和社会的人才需要，进一步明确创新创业教育人才培养目标，以培育学生创业意识、创业精神、创新创业能力。高职院校的师资力量决定了院校创新创业教育的教学能力。要制定创新创业教育培训计划，充分调动教师参与创新创业教育的积极性和主动性，关注行业发展的最新的前沿技术，了解及参与相关行业的企业运营，为学生的创新创业提供行业实践情况的指导。同时鼓励教师带领学生創新创业，促进教师专业化发展，打造师资队伍。

3.4营造校园创新创业文化氛围

校园文化环境建设，有利于培养学生创新意识和创业精神。首先，加大创新创业政策宣传，通过校园网、广播、宣传栏、微信公众号、QQ群等形式大力宣传国家和地方的最新创新创业政策，营造鼓励创新创业的宣传舆论氛围。加强创新创业价值宣传，发掘创业典型人物和创业成功案例，树立榜样。其次，举办各类创新创业活动。举办各类创新创业大赛、创新创业论坛、创新创业讲座、支持学生成立创新创业社团等，制定和完善一整套激励大学生参与创新创业的规章制度。如弹性学分制、休学创业、创业实践抵毕业实习、创业计划书抵毕业设计、创新创业成果奖励等相关制度。

4总结

创新创业教育已逐步发展为我国高等教育改革和发展的新趋势，也必将成为社会对人才培养的新要求。高职院校要立足于自身的实际情况，寻找适合自己学校专业的创新创业之路，更好地适应当前创新创业发展大潮，切实担负起创新创业教育的重要角色，努力实现创新创业教育与人才培养的深度融合、与专业教育的有机结合，探索创新创业教育新模式。

参考文献：

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