储建明

摘    要： 课堂教学中必须充分培养学生的学习期望，帮助学生努力实现学习期望。首先要营造积极的学习氛围，让学生感受到学习的阳光;其次要因材施教，打开一扇丰富的学习之门;再次要打破书本与生活的界限，让学生成为真正的学习主人。

关键词： 课堂教学    学习期望    启发教学    学习情境    学习个性

学生一旦走进教室，就会对接下来的学习活动产生一种主观估计，设想自己在学习过程中取得令人满意的学习成效，这就是我们所说的学习期望。朱小曼说：“学生永远不会丢掉那些使他兴奋的，使他忧伤的，使他快乐的，以及他所希望得到的东西。”[1]正确和良好的学习期望会激活教学双方的热情，破除学习的焦虑和困惑，指引学习的注意和方向。优秀的教师在实施课堂教学的时候，必须帮助学生建立学习的主体意识，唤醒沉睡的潜力，开启封闭的心智，让学生明确通过努力而实现的学习目标，并且明白目标实现对于自身成长的意义。

一、让每一个学生都感受学习的阳光，不让学生的学习精神“缺场”。

加涅说：“我们将态度定义为：影响个体行为的内部状态。”[2]这种态度包含认知、情感和行为三个维度，伴随着积极或消极、有意或无意、主动或被动的价值倾向。教师本身应该是一个人格积极、情感高尚、好学上进的人，是一个追求精神世界充盈的人。教师能否以平等友善的教学态度实施教学，意味着能否让学生一开始就对学习产生积极的渴望，预示着学生的学习行为能否达到直接的、满意的学习效果。……