邱树君

摘 要 认证背景下，就《无机与分析化学》目前的教学模式和我们预期的教学培养目标存在各种差距和矛盾，笔者从改变传统的教学理念和方式——以学生为中心，重视学生实践能力的培养，改革和完善评价体系——建立完善的考核机制几个方面阐述了教学改革中的一些心得体会。以期望提高人才培养质量，提升专业影响力、社会认可度与国际知名度，加快我校材料专业工程教育认证的步伐。

关键词 认证背景;无机与分析化学;教学方法;实践能力;考核机制

中图分类号： O6-4;G642 文献标识码： A

工程教育认证最早起源于20世纪30年代的美国，现已发展成为国际通行的工程教育质量保障制度。所谓工程教育认证指的是专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业实施的专门性认证，由专门的职业或行业协会（联合会）、专业学会会同该领域的教育专家和相关行业企业家一起进行，旨在为相关工程人才进入工业界从业提供预备教育质量保证。

材料专业作为一个应用型人才培养的专业，大多数学生毕业后直接走上工作的岗位，这些工作岗位要求我们学生首先要掌握基本的专业知识，其次能够运用这些基本专业知识对相关领域内复杂问题进行识别、表达，并结合文献研究分析，获得有效结论，然后能够运用所学知识去解决这些问题。具备这些相应的能力后能够迅速适应工作岗位的需要，完成岗位任务。这与工程教育认证的基本理念是完全符合的。……