陈小红 姜同玲

摘    要： 批判性思维的培养，是文学教学的重要部分。詹姆斯·瑟伯短篇小说《花园里的独角兽》中的人物，在行为举止上颇为荒诞，且整个故事情节出乎意料。此课堂案例，围绕两个问题展开：谁疯了？为何被带走的是妻子？对这个问题的不同回答，充分证明文学作品的不确定性解读会加深对文本的理解，并通过读者的参与使文学作品更加丰满。在不确定性的过程教学中，教师通过层层论述瑟伯所处时代的社会现实，揭露了男性与女性间关系的荒诞、异化，指出作为他者身份的女性必然是最终受害者，权力才是划分疯癫的最终标准。这种相对的确定性阐释，有助于学生跳出纯粹的文本细读体验，学习用文学理论武装自己，将对文学作品的理解上升到文学批评的高度，加强批判性思维的培养。

关键词： 詹姆斯·瑟伯    《花园里的独角兽》    疯癫

一、引言

美国幽默小说家詹姆斯·瑟伯（1894—1961）被认为是继马克·吐温之后最伟大的幽默大家。他善于揭示现实中普遍存在的荒谬可笑，并从中获得启示，帮助人们认清事物的本来面目，认识时代的问题。以其代表作品《花园里的独角兽》为个案的课堂教学，围绕两个问题展开：谁疯了？为什么最终被带走的是妻子？

该短篇故事大致情节如下：一天早晨，丈夫看到花园里有只独角兽，倍感兴奋，于是跑去卧室弄醒了熟睡中的妻子。妻子开始不理睬他，但当他再次为此打扰妻子睡觉时，妻子很生气，于是打电话通知警察和精神病医生来家里把丈夫抓去疯人院。……