陈志旦

[摘           要]  现如今，中职英语教学效果不理想，需要新的思想注入。首先阐述核心素养的内涵，接着描述中职英语存在的问题，最终提出结合核心素养开展的阅读教学设计，力求促进当前中职英语阅读教学的发展。

[关    键   词]  中职英语;英语核心素养;阅读

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）34-0078-02

一、引言

“核心素养”是21世纪以来国内外十分重视的教育话题。在美国和新加坡等国家推出“核心素养”的定义和概念后，我国也紧接其后于2016年颁布了《中国学生发展核心素养》的教育性文件，文件明确规定，文化基础、自主发展、社会参与是核心素养最重要的三大表现方面。具体来说，可以细分为以下六大核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、实践创新、责任担当。基于核心素养理念，针对中职阶段学生的身心发展特点和问题，浙江省出台了《浙江省教育厅关于加强培育中职学生核心素养的指导意见》的相关文件，指出中职学生应该具备品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康四大点。根据普通高中英语的学科要求，应该培养学生的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。事实上，这符合了核心素养的要求。本文所探讨的中职学生与高中生在年龄上差异不大，但是在学习的品质和习惯方面有所差别。中职学生的身心发展特点、学习内容和方式也与高中相比发生了变化。鉴于高中学科素养的要求，结合现代中职学生的特点，建立起核心素养的结构，力求在阅读教学中帮助学生培养核心素养。

二、中职英语的阅读课教学现状

在中等职业学校的阅读课中，教学面临各种各样的问题，教师由于繁忙的工作任务没有时间和精力钻研教学方式的创新问题。因此，教学质量不高，最终的结果也不理想，学生和老师的课堂陷入困境，有许多亟待解决的问题。

（一）教材枯燥乏味

中等职业学校的英语教材内容没有得到很大的改善，所教的内容仍旧是过去的知识，有的甚至是初中的知识，对学生的个性化发展没有起到很好的作用。有的学生过去对英语存在一定的抵触情绪，到了中职阶段看到不感兴趣的单元话题，仍旧对好好学习英语没有兴趣。

（二）教法单一机械

在应试教育的大背景下，当前英语的教学，包括听说课、写作课、阅读课等都偏向于词汇和语法的运用，教师教学时让学生画词组、句子、翻译中文，这样的过程事实上非常机械，是一种被动的“灌输式”教学方法。长此以往，阅读中对学生思维品质方面的培养非常少。学生会做题、会背单词、会读书，但是他们机械地学习，整个思维都被禁锢到书本上的知识，不能拥有更为广阔、深刻的思维品质。对于知识，他们只是会记会背，阅读中的批判能力、人文精神都不能很好地传授给他们。

（三）教学脱离专业

一方面，在教材的选用上，所教的内容与学生所学的专业相脱离，缺乏针对性，因此在一定程度上学生觉得学了没有用。另一方面，教师在课堂上缺乏反思和探索意识，没有很好地将学生的专业与教学知识点联系到一起，不能让学生举一反三，因此念、读教材的现象非常多，一堂课反复上了很多次、很多年，但是上不出新意，还是在“新壶装旧酒”。

（四）学习动机缺乏

在目前普通高中生源数量扩大的背景下，中职学生的整体素质并不高，他们在学习习惯和学习目标上都需要指导。由于先前初中英语本身没有基础，在职中阶段学生会比较懒散、放松，他们缺乏学习动力，对英语学习的要求也不高，这样一来，高质量的英语教学开展起来十分困难。

三、核心素养在中职英语阅读课的实践

鑒于以上状况，中职学生的发展似乎每况愈下，不尽如人意，这样的结果使教育者纷纷为之困扰，他们希望找到一种新的方式来帮助提高学生的阅读课效率。在这样的需求下，核心素养的提出填补了中职学生阅读课效果差的空白，为教学指出了一条明亮的道路。它使教学摆脱了词汇、语法的束缚，以培养学生的思维发展为目的，综合提高学生素质，这不失为阅读教学的一种新颖且有用的方法。笔者将在下文结合具体的案例分析如何在教学中开展阅读教学，为其注入新的动力。

本节课选自浙教版中职英语职业单元的阅读教材部分。C部分为Sports In Different Countries，它讲述了在世界上不同国家的运动喜好。中国人喜爱乒乓球，英国人喜爱踢足球，美国人喜欢打棒球。所教授的学生是五年一贯制楼宇专业学生，学生的英语基础不是很好，所学的专业与英语也不搭边，但是关于各个国家的喜好运动介绍，使学生对这些运动产生喜爱之情，学生愿意去了解，并希望能从中获得一定的知识和思想的启发。在本节课中，笔者紧扣核心素养的内涵，将多种教学方法相结合，致力于帮助学生发展自主探究、合作探究的精神，培养人文素养，最终促进创新意识和优良品德的培养。

（一）课前导入

本单元的课题是运动与健康。我为学生呈现不同休闲娱乐方式受人喜爱的比例，使学生能够认识到是当今主流休闲娱乐方式是运动。接着，我将学生划分为不同的小组，运用海报联合设计的方法，画出每个小组任务单中的运动项目，再在全班面前展示并用英文简单描述，其他小组猜测。这一方法活跃了课堂气氛，加强了小组之间及组与组之间的沟通合作，激发了学习兴趣，将本课的主题很好地导入了课文，最后教师引入了本课的乒乓球的这个运动。有的学生对这个运动有所疑惑，中国人是怎么发展和训练并最终喜爱上乒乓球的？这也激发了学生继续阅读的兴趣。

（二）课中活动

在课中阅读中，我按照任务型的教学方法分配给学生解决。同时考虑任务的难易、相关性和关联程度，安排他们出现的顺序并决定问题开展的方式。首先，我安排了一些简单的问题要求学生通读全文，完成第一遍速读，学生可以从整体上了解文章的行文结构和思路。我提问学生：奥运会上中国是以什么闻名的？作者是如何证明的？在这样的问题下，学生回答了What与How的问题，这是了解文章的基础。接着，我帮助学生了解问题，引导他们发展议论文的行文规范，即摆出论点，用例子验证，最后再总结证明的观点。学生在阅读中学会画出论点、论据，明白议论文的写作手法。在英文阅读中不仅学会读，还学会思考，学会如何获得知识并总结方法。第二遍阅读是细读，不同于之前的速读，这次学生通过细节查找，推测判断，词义猜测和深层意义理解等加深了对文本的印象。在这一环节，我采用建构型教学方法，抓住问题链的相关性，由浅层向深层地提问，最终绘制出时间轴的鱼骨图，生动形象地表现出不同国家运动的特点和喜好及发展。接着，我问了更为深入的问题，运动究竟能给人们带来什么？对一个国家来说，它又有什么深刻的含义？在小组讨论时，学生纷纷感叹我国乒乓球这项运动的发展艰辛和最终的成果体现，运动员在逆境时的修心和在顺境时的不变初心，最终成为一种坚持不懈的精神。在第三遍阅读的时候，我加入了文章词汇的填空，帮助学生重新梳理文章，加深印象。

（三）课后反思

反思能力是一项重要的学习能力，它能够帮助学生回顾已学的知识，学会总结归纳，最终获得自己独特的感悟與体验，这也是核心素养中学习能力的一种体现。我要求学生根据文中的各国的国球，思考每种运动背后需要人们如何付出，讨论运动员身上的优良品质和性格特点，使学生逐渐意识到是运动员的个性与辛勤努力使国家的这项运动发扬光大，走出国门并代表国家的精神。为了加强核心素养中的思维品质的培养，我引导学生树立热爱运动的意识：哪种运动都值得被尊重，运动员靠的是自己的实力和努力，明白成功之花是由汗水与泪水浇灌的。最后，我结合学生的职业特点，要求学生学好英语是计算机专业的基础，因为很多程序的编程和设置都会涉及英语，如果不认识或者认错英语单词会造成工作上的损失，不能掉以轻心。此时，学生也纷纷领悟了，他们听课的姿态和神情也显得更加认真了。

（四）课后作业

学生的英语综合能力培养除了通过阅读，还要结合写作。如果说阅读是一种知识的输入，那么写作就是知识的产出，阅读与写作是相辅相成的，它们的结合是训练学生思辨能力的一种很好的方法。在写作环节，我要求学生对自己的运动训练进行规划，以My favorite sport 为题，首先确立正确的运动目标，接着按照课堂所学到的议论文写作方法，使学生从是什么、为什么及怎么做这三大点进行议论文写作，考虑到学生的英语基础，我为学生准备了基本句型以供学生参考，在一定程度上减轻了学生的写作负担，稍微容易的写作任务能够帮助他们获得更多的成就感，增强学习动力，他们在成功机会越多的情况下也越来越愿意进行学习活动。在写作之后，不能忘记对学生的评价。除了优秀的学生作品，更多的还是找到一篇普通的作品，找到大家都容易错的地方并加以纠正，使学生直面困难，认识到错误并及时改正，这也是一种纠错反馈的方法。

（五）课堂总结

最后，我帮助学生进行思想的引导，注重个人的思想发展。重申在运动训练和发展中，除了在学校阶段进行知识的储备，还需要具备良好的心理素质、沟通能力、抗挫折能力和合作意识，这是在生活中上十分重要的品质。在学校我们学习到更多的是书本的知识，我们不应该仅限于此，而是愿意接受新的知识和思想，学会变通，这样才能够实现个人的发展，否则只能将自己禁锢在封闭的环境，通过运动强身健体，重塑自己的体魄，让良好的身体成为革命的本钱。学生听到后也纷纷表示认同，运动无止境，活到老、运动到老。

四、总结

本文基于核心素养，围绕中等职业学校学生的英语课堂，讨论如何结合该思想开展高效、活跃的课堂，使学生的思想能够得到发展，思维品质得到提升。把学生看成是有思想、有一定基础的完整的人，最终帮助学生朝着正能量的方向发展。本节课在教学上与学生的互动中仍然有一些不足，这也是需要改进的。在长远的中职英语教学中，“路漫漫其修远兮”，笔者将不断探索。

参考文献：

[1]苏妍屏.新时代背景下的中职英语教学改革[J].广东教育，2017（10）.

[2]中国教育学会.关于征求对《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》意见的通知[Z].学会发〔2016〕16号，2016-02-22.

编辑 陈鲜艳