徐大勇，郭瑞雪，曾昕，曾化伟，熊明华，张 辉，刘 远，张 标，李 峰①

（淮北师范大学 生命科学学院，安徽 淮北235000）

0 引言

当前，我国已进入创新发展的新时代，新的国家发展目标对当代大学生的创新创业能力提出更高的要求［1-2］.“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）”已明确提出“大力推进高等学校创新创业教育”的发展目标［3］. 因此，对现有创新创业教育教学体系进行积极探索、改革和实践已成为高校发展以及人才培养质量提升的重要任务［4-5］. 生物工程是以生物科学和技术的研究成果为基础，依托工程技术而实现产业化的工科学科，它是生物科技与技术研究成果与成果产业化的桥梁，是一门具有实践性、创新性特点的学科［6-7］. 高等学校作为培养本专业高级人才的主要场所，要主动承接这一具有挑战性的任务.

1 生物工程专业实践教学存在的一些问题

1.1 教育观念相对落后，对实验实践教学重视不够

实践教学是培养大学创新创业能力和素质最直接、最有效的教学方式. 一些教师对实验实践教学课程的重要性认识不足，认为实验实践课只是理论课的补充，是理论课的辅助部分；也有一些学生对实验实践课的重要性知之甚少，认为学好理论课就足够，实验实践课无足轻重［8］.

1.2 实验课程及项目设置有待优化

生物工程专业绝大部分实验课程已经独立设课，但是由于实验条件的限制，仍有少部分实验课学时偏少且没有独立设课［5，9］；另外，部分实验……