钱琳

摘要：小学语文综合性学习是小学语文学科中的重要教学内容，对于提升学生文化知识储备、培养学生综合能力和文化素养等具有重要意义。教师可以根据不同年级学生的认知能力、综合性课程的内容等，设计综合性学习教学目标、开展综合性学习教学活动、完善综合性学习评价工作等，通过引入丰富的教学资料和引导学生参与小组合作，更好地促进学生之间独立探究和密切合作，从而有效地提高小学综合性学习教学效果，培养和提高小学生的知识储备和语文综合素养。

关键词：小学语文;综合性学习;教学目标;教学活动;评价

新课改的时代背景下，小学语文综合性学习已经成为小学语文学科的教学重点和难点，教师应该根据不同年级学生的实际认知能力和教学内容，积极地拓展教学资源、开拓教学空间、创设多样化的教学方式，更好地引导和促进学生积极、主动地参与到综合性学习活动中。所谓综合性学习，是指教师指导学生通过小组合作的方式进行自主学习，通过引导学生有效利用课程资源、生活和实践资源等，引导学生进行独立探讨和密切合作，让学生在思考问题、探讨问题和解决问题的过程中进行学习的实践性学习活动。教师应该根据综合性学习的内容，有效开发综合性学习资源，并将其运用到实际教学中。

一、设计综合性学习教学目标

在小学语文综合性学习的教学中，教师首先应该根据实际教学内容和年级学生的认知能力，设计综合性学习教学目标，只有设计好教学目标才能够为综合性学习的教学活动打好基础，才能更好地指导学生进行独立探究和密切合作，进而进行深入的学习和探讨。教师可以根据不同的综合性学习内容设计不同的教学目标，其原则是与教材内容相符、与小学生的认知能力相符，只有这样才可以让综合性学习教学活动更好地开展。

例如，在部编版小学三年级下册的“中华传统节日”的综合性学习的教学中，此课的教学目标是提高学生对传统文化的认识，培养学生传统文化的素养，教师指导学生运用已学内容、进行小组合作等，让学生在独立思考与探究中、在密切合作中进行学习，从而培养学生语言组织能力和表达能力、创造性思维能力等。具体而言，本课的教学目标主要分为以下三點：

一是通过指导学生探讨春节等传统节日，增强学生对于传统文化的了解，培养和提升学生的文化内涵和语文素养，促进学生形成爱国情感;二是指导学生以小组合作的方式搜集和整理与中国传统节日相关的资料，开展多样化的小组竞赛活动，在此过程中培养学生的语言表达能力、组织协调能力和团结互助精神;三是通过开展相关的实践活动，提升学生搜集和整理信息的能力。

二、开展综合性学习教学活动

在小学语文综合性学习的教学活动中，教师在设计综合性学习教学目标之后，就要接着开展综合性学习教学活动。在实际开展中，教师应该根据不同的综合性学习的内容，指导学生进行小组合作，通过指导学生搜集和整理与主题相关的资料，举办多种多样的活动等，让学生在此过程中进行小组合作、独立探究、密切合作，培养和提高学生综合文化素养和综合能力。在此过程中，教师应该做好指导工作，为学生提供学习资源和相关工具，更好地辅助学生学习。

例如，在部编版小学四年级下册的“轻叩诗歌大门”的综合性学习的教学中，主要教学目标是让学生通过学习、收集和创作诗歌，让学生了解诗歌和感受诗歌的魅力。教师可以将班级中的学生均匀地分为若干个学习小组，让每个小组合作编写诗集，在诗集中可以收入著名古代诗歌，也可以加入自己写的小诗，在其中加入与诗歌相关的背景资料和相关故事;接着指导各小组进行编排，根据诗歌的分类确定编排的顺序，配上一些插图;最后对诗集进行命名，并派出小组代表在班级中介绍本组的诗集。教师还可以指导各小组开展诗歌朗诵比赛：

一是指导各小组确定诗歌朗诵的内容和形式，比如古代诗《四时田园杂兴》、现代诗《繁星（七一）》等都可以进行朗诵。二是指导学生进行分工合作，布置好环境和做好朗诵前的准备。三是确定诗歌朗诵的时间、地点和制作具体人员的安排表单。教师做好以上指导工作，可以更好地帮助学生开展综合性学习，提高学习效果。

三、完善综合性学习评价工作

在小学语文综合性学习活动的教学中，教师在指导学生开展具体的综合性学习活动之后，应根据不同小组的独立探究和密切合作的过程，结合各小组的展示效果等，完善综合性学习评价工作，在评价过程中先进行总结，为学生做好示范和提供标准性的参考，之后通过语言、物质奖励等多种方式进行评价，多进行鼓励性的评价，从而培养学生的自信心，为培养学生文化素养和综合能力做好铺垫，提升综合性学习的教育教学活动。

例如，在部编版小学五年级下册的“我爱你汉字”的综合性学习的教学中，在小组活动之后，教师应该就不同小组的探究和学习结果进行总结和评价;在总结中，教师可以先总结汉字的甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书的演变历程，并总结不同字体的主要特点和演变趋势，展示不同字体的代表作，从而让学生感受汉字之美，促进学生形成对汉字和中华文化的热爱之情;在评价中，应该采用计分制，对各小组的合作探究过程和结果进行计分，按照不同的项目设定分值和进行打分，最后进行综合评定，从而让评价工作更加科学、合理，让学生形成自信心，培养学生形成团结互助精神，提高学生语言表达能力、合作学习能力等，促进学生健康快乐地成长和全面发展。

综上所述，在小学语文综合性学习活动的教学中，教师应该根据具体的综合性学习活动的内容进行教学，主要是组建合作学习小组，指导学生进行小组合作，通过指导学生独立探究与密切合作具体展开教学。教师可以通过设计综合性学习教学目标、开展综合性学习教学活动、完善综合性学习评价工作等方式展开教学，在此活动中培养和提高学生综合能力，更好地提高小学语文的教育教学效果。

参考文献：

[1]赵翠花.有效开展综合性学习  全面提升学生语文素养[J].甘肃教育，2019（15）.

[2]孙之龙.小学语文综合性学习实施问题及对策研究[J].课程教育研究，2019（29）.

（责编  张  欣）