刘红晶，林 华，张学俊

（浙江国际海运职业技术学院，浙江舟山 316021）

0 引言

“电机与电力拖动”是浙江国际海运职业技术学院船舶电气工程技术专业、机电一体化专业、智能控制专业以及港口物流设备及其控制专业的一门核心课程，具有理论性和实践性强的特点。传统教学采用理实一体化的教学模式，但仍然是以教师为主体，基本都是教师讲授知识、操作演示。这种教学模式难以激发学生的学习兴趣，不能充分发挥学生在学习中的主体地位，极大地限制了学生的主观能动性，学生处于被动学习状态，学习效率不高，知识的延伸能力差。为了改变这一状况，在课堂教学中采用任务驱动与团队合作式的教学模式，学生从被动学习变为主动学习，在完成任务的过程中学习并掌握知识点［1］。

1 任务驱动与团队合作式教学模式的思路

1.1 设计学习任务

在传统的课程教学过程中，教学活动都是按照每个章节来进行的，学生在学习过程中缺乏对课程的总体把握。为了适应企业的需求，体现以就业为导向，以职业能力为核心的教学目的，在教学中可以根据企业岗位需求，将学生需要具备的各项能力设计为一个个项目，每一个项目细化成若干个具体任务，通过完成一个完整的项目来完成教学目标，加深学生对所学知识的直观认识，增强学生学习的积极性和热情，提高教学效果［2］。

本着理论知识“必需、够用”，专业技能“先进、实用”的原则，根据课程标……