陈云春

【摘 要】英语是初中的重要一门课。通过在小学养成良好的学习习惯，它不仅可以提高学生的英语水平，解释英语学习目标，避免落后，还可以激发学生对英语的兴趣。因此，有必要給每位初中英语老师更多的精力，以养成良好的学前准备习惯，并鼓励学生有效学习和提高。

【关键词】初中英语;课前预习;如何培养

学前复习是一种学习方法，也是一种学习习惯。如今，随着外汇交易的增长和英语日常口语交流变得越来越重要，英语科目显示出非常特殊的教学优势。教师应充分运用语言练习模式，鼓励学生学习英语，从而养成良好的学习习惯，自觉掌握基本的英语词汇和语法。其中，在课堂上进行“预学习”教学的效果尤为明显，其实用性和完整性对所有人都是显而易见的。

一、英语复习的重要性

预培训可以为课程做准备，并提高听力效果，经验丰富的老师知道一些学生学习的原因是因为他们不了解而无法遵循老师的教学时间表。造成误解的一个重要原因是，新课堂中使用的旧知识没有被遗忘或遗忘。这导致了头脑中知识序列的中断。初步研究可以回顾并学到一些新知识，这些新知识可以有效地延续这一“突破”并提高课堂聆听的效率。

评论可以改善演讲的目的和相关性。预学习是学生提高课堂表现的重要条件。通过初步研究，学生可以首先了解新班级的结构，学习新班级的基础知识，及时发现难题，还可以学习过去的新颖性，连接新旧知识，并避免听课集中精力越来越不容易。当前使用的牛津英语教科书在每章中都包含模式。通过复习，学生不仅可以预先了解每个单元的结构，还可以根据每个单元的难点参加会议，知识获取的速度会更高。

课前学习可以为学生提供自主学习的机会。自学技巧只能通过独立的活动来发展。预学习是学生第一次独立地接触新的知识点。在预学习过程中，他们不可避免地需要阅读，评估自己，做出自己的想法，思考等等。有助于发展和提高学生的独立思考和解决问题的能力随着时间的流逝，独立学习的能力得以形成和提高。如果教师从学习英语的一开始就可以有意识地发展学生在这一领域的技能，那么学生可以更快地开始学习并为进一步的学习做准备。例如，在评论过程中，经常要求学生搜索字典并写上语音字符。当他们面对新单词时，他们的识别和阅读能力要比普通学生更好。

二、加强初中生英语课前预习的策略

1、注意复习和养成学生英语学习习惯的方法

学习前的习惯是学习成功的关键一步。所谓的“好的开始半途而废”旨在发展学生的独立学习能力，同时鼓励学生在活动前对英语有一定的了解和理解。在传统教育的概念下，一些教师认为，复习并不重要，如果班级意识到并结束复习就不重要了。如果学生的准备工作做得不好，即使听课很好，学生获得知识的水平也不高。

随着科教改革，英语学习已成为现代教育发展的趋势。为了响应新时代的呼唤，教师应提高学生对主动英语学习的意识，以便他们提前了解课本知识。完成课程后，无论是听写单词还是朗读课文，他们都可以严格按照老师的指导和教学，并积极地与老师的英语一起快速回答相关问题。师生共同努力，习惯了“领先进步”教学法。例如，通过从未来学习，以提高学生对英语语法的理解，教师可以有效地渗透课堂，鼓励学生使用口语英语技能与其他学生在课堂上交流，即兴创作和分享他们的经验。“夜晚似乎很长。”“互联网将在未来发挥重要作用。”这些都是对未来的好句子，充分证明了学生复习的有效性。老师不能错过学生表现中的错误和差距，因此，他们必须严格指出并加以纠正。

2.培养学习兴趣和热情

只有对学习有浓厚的兴趣才能创造持续的学习动机。如果您有兴趣，就会有学习的热情和主动性，即使困难很大，也可以克服。培养兴趣至关重要。为了引起人们的兴趣，您应该从以下几方面入手：1.尽可能多地观看与英语有关的电影和电视作品，并增加对视觉和评估的兴趣。2.坚持不懈。在学习英语的过程中可能会遇到许多困难，只有学习良好并不断学习才能学好英语。3.为了增加兴趣，请阅读更多有关英语的易于理解和有趣的故事。4.看到事物并思考，即看到真实的事物，思考如何用英语表达它，将教科书知识与现实相结合，并运用所学知识。5.克服犯错的错误。大多数学生不敢大声说英语，害怕开玩笑，不愿与其他学生交流。这种心理阻碍了英语口语的发展。

此外，学生可以通过多种方式查看内容，例如收听更多的磁带和mp3，进行小的统计数据以及使用英语进行的小型调查。教师应鼓励学生在预习过程中发现困难，以便学生渴望能够听课的知识。将整个老师的课程与完整的学生评论相结合，将在每个链接上取得进步。课堂轻松，提高课堂教学效果。

3.加强对英语复习的监督和评估

纠正评论中出现的不良趋势，并注意正确的说明。当复习中有一些有意义的东西，假货等时，我会指示他们理解疏忽复习的危险-因为他们没有认真复习，下课后将无法阅读或阅读词典，但学生仔细审核的人可能会大声朗读。我通常会在课堂上大力倡导一种彻底，诚实和认真的学习方法，并树立积极的榜样。按照说明，学生可以适当地处理评论。

加强家庭与学校之间的联系。许多高中生，特别是七年级学生，自律能力不强，尤其是一些喜欢努力学习的孩子遵循老师的要求。此外，做准备性作业还不如编写作业，因为孩子有偷懒的机会。在这种情况下，需要父母的配合。教师应始终与父母保持必要的联系，以共同努力，鼓励学生养成良好的备课习惯。

总结：

简而言之，学习英语需要良好的习惯，包括准备习惯。良好的学习习惯在学习和掌握英语方面起着重要作用。在反思和实践教学的这段时间里，我们越来越意识到，关注学生的未来发展和养成“良好的学生习惯”将帮助他们逐渐养成良好的人格和坚强的人格并促进道德。身体和美丽的和谐发展具有积极作用。复习是一个学习过程，也是帮助学生识别的过程。在高中英语教学中，教师应建立一个“习惯导致进步”的英语教室，并努力教育学生养成积极，主动和有意识的学前英语准备习惯，以帮助他们在各个方面进行改进。“注意预习方法”，“改善预习模式”和“改善预习内容”是初中英语课的三个组成部分。只有有效地结合这三个特定主题，我们才能真正促进学生对英语语言准备的理解并养成他们的英语学习习惯。随着时间的流逝，学生将能够自己提高学习技能，并找到一种准备英语课程的方法

参考文献：

[1]倪凯钧.浅议课前预习与提高初中英语课堂教学效率[J].中学生英语，2016（12）：86.

[2]张金凤.初中英语课内外阅读的预习习惯培养探究[J].中学生英语，2018（16）：94-95.

[3]倪凯钧.浅议课前预习与提高初中英语课堂教学效率[J].中学生英语，2016（12）：86.

（作者单位：云南省昭通市永善县码口中学）