夏苏

［摘           要］  在参与式教学中，因为学生必须共同努力解决难题，从而增加了学生的兴奋度，提高了他们的合作与协作水平。学生表现出了更多的兴趣，并且非常渴望学习，他们学习的动力也在增加。他们很高兴在小组中讨论任务，直到他们找到解决方案。课程也变得更加有趣，从而减轻了学生学习的恐惧和压力。

［关    键   词］  教育改革；高等院校；学习参与度；课堂参与感；实现路径

［中图分类号］  G715                 ［文献标志码］  A              ［文章編号］  2096-0603（2020）35-0232-02

现代社会每个人都是不可或缺的个体，特别是对接受高等教育的学生而言更是如此。但是，许多高等院校由于历史因素和社会因素，在教学中仍然采取传统教育措施，结果压抑了高等院校学生的独立、个性和创造性。在学校环境中，单调和重复的教学使学生的创造力并未得到充分的发展。对此，大多数高等院校的学生常常感到学习动力不足。在此背景下，参与式教学有效促进了高等院校学生主动学习的能力发展，让学生成为课堂教学的主体，是我国教育改革的重点之一。但是，在参与式教学的实践中，部分教师未能有效理解参与式教学，使得教学活动中学生的参与感不强，参与式教学不深入，极大地影响了参与式教学的效果。鉴于此，探究教育改革视域下加强高校学生课堂参与感路径显得十分必要且迫切。

一、参与式教学概述

在21世纪的课堂教学中，要求教育者适应学生的不同学习方式，其策略包括创客教育、项目学习以及参与式教育等。……