付华安

（湖北文理学院理工学院，湖北 襄阳 441025）

一、农村教育现代化发展的现实困境

农村教育现代化是我国教育现代化必不可少的组成部分，它与我国6.2亿农村人口的切身利益息息相关，农村教育现代化的实现是保证我国教育公平的重要举措，也是让农村学生享受高水平和质量教育的有力保障。正如联合国教科文组织所指出的那样，“假如教育系统忽视弱势学生以及生活在贫困国家的众多学生的教育需要，将教育机会集中在富裕阶级，使得高质量的培训和教育高不可攀，就会加剧这种不平等。”[1]

2019年，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》，教育现代化已经成为我国新时期教育发展的方向和目标。习近平总书记在党的十九大报告中提出“实施乡村振兴战略”,“加快教育现代化”,“高度重视农村义务教育”等重要部署。这说明，农村教育现代化已经成为我国教育现代化进程中的重点工作内容。

关于教育现代化的涵义，顾明远教授认为，“教育现代化是以现代信息社会为基础，以先进教育理论为指导，运用先进信息技术的教育过程，是传统教育向现代教育转变的过程。”[2]

从当前实际发展情况来看，农村教育现代化是我国教育现代化进程中薄弱的一环。由于经济发展不均衡，造成农村教育发展相对滞后，如何实现农村教育现代化成为了当前我国教育现代化迫切需要解决的问题。但是在实际发展过程中，我国农村教育现代化遇到了诸多困境。……