周永梅

摘   要：新时代幼儿教育的发展离不开信息技术的推动，在信息技术的支持下，幼儿教学活动中的现代化教学设备已经成为了不可或缺的角色，这有利于教育活动多样化的开展。目前有很多幼儿教师已经充分认识到了信息技术的巨大优势，但是不能否认的是在将信息技术和幼儿教育整合利用的过程中还是存在很多漏洞。文章简单介绍了幼儿教育与信息技术整合的重要意义，同时提出了几点可行性的建议，以供参考。

关键词：信息技术;幼儿教育;有效整合

幼儿相对而言是一个比较特殊的受教育群体，所以十分有必要采取恰当的教育方式。在新时代背景下，信息技术不断向前发展，新技术手段在教育教学中的应用范围也越来越广泛，幼儿教育在这种情况下逐渐转变了教学模式，教师们也开始用多媒体等新设备进行教学。

一、在幼儿教育中运用信息技术的重要性

幼儿处在懵懂的年龄段，他们对这个丰富多彩的世界充满好奇心，所以教师可以合理选择色彩明艳、活泼的事物作为激发他们兴趣爱好的教学资料，而信息技术可以为教师提供更多相应的资料，这有利于教师在课堂教学过程中充分吸引学生的注意力，从而提高课堂教学有效性，改善幼儿教育的效果。另外，传统幼儿教育手段很难将教学内容全面清晰的传达给学生并且让他们深入脑海和心理，这样不利于他们正确价值观念的形成，而如果运用信息技术，那么教师就可以将一些难以理解的教学内容通过多媒体等设备更为直观的展示出来，这样幼儿们就可以更好的理解教学内容，而再加上教师的从旁指导，课本知识以及其中所内涵的深刻思想等就能够深入学生内心，以此来促进他们自身正确价值观念的形成。

二、信息技术与幼儿教育的整合策略

第一，在安全教育中运用信息技术。作为认知教育的一部分，安全教育能够让孩子们提高自身的安全意识，全面认识到自己周围的一些危险因素，从而进行躲避，这是幼儿教育十分重要的一部分。因为小孩子们缺乏一定的生活阅历，所以他们的理解能力十分有限，幼儿教师仅仅只是通过课堂语言教学将生活常见物品和特定行为的危险性传授给他们，很多学生并不能完全理解，或者一部分理解的学生也仅仅只是听听而已，不能形成深刻的记忆。将信息技术运用到安全教育中去，会使得课堂变得更加生动形象，提高教学效率，做到警醒学生的效果。比如，在进行以“火”为主题的安全教育时，幼儿教师如果通过实验的方式进行教学，那么可能会危及学生的身体健康，更为严重的是这会引导学生模仿教师尝试玩火，这时候教师就可以提前制作好动画课件-火的动态效果等，通过有趣的形式让学生带着兴趣去深入形象的了解“火”的含义，燃烧的过程，并且根据动画内容和教师教授学会简单的灭火办法。同时也可以通过让学生亲自操作电脑，带领他们模拟灭火，增强感受和体验。

第二，在环保教育中运用信息技术。从小就对孩子进行环保教育，在很大程度上有利于他们自身良好行为习惯、环保思想等形成。当下，根据新时代发展趋势和实际情况，全国各地的幼儿教育内容正在不断充实完善，幼儿教学方式方法也在不断进行革新。通过多媒体等新信息技术手段进行环保教育，可以促进学生环保思想的迅速形成。例如，在课堂导入环节中，教师可以播放一个小动画，视频中一条干净清澈的小河中，各种鱼类自由遨游，水草装点了他们的生活环境，但是渐渐地，周围的居民百姓不断向里面倒入各种垃圾，水不再清澈了，臭味飘散，小鱼慢慢死去，他们的数量不断在减少，他们的家园已经被毁坏了。这时候教师可以问幼儿，为什么这些小鱼宝宝随着他们渐渐变得脏乱不堪的家园消失了？这些问题究竟是谁造成的呢？这些生动的画面对孩子们的心灵形成一个强烈的冲击，他们开始踊跃发言，通过稚嫩的语言表达出想要给小鱼们一个美丽漂亮的家园，让他们无忧无虑生活的愿望，这时候教师可以引导他们说一下怎样才能保护环境，以此达到教学目标。

第三，在教学情境中运用信息技术。现如今，幼儿教育教学方法手段多种多样，考虑到他们的身心实际特点，学校采用的是游戏教育为主，故事、情境和实践教学为辅的教学方法，在这过程中尽可能增加教学的趣味性，让孩子们在快乐中學习到课本知识点内容。比如，在学习绘本课《灰姑娘》的时候，教师可以用投影仪给孩子们播放灰姑娘动画的小视频，将整个故事通过视频的方式完整的呈现出来，这时候多媒体上的生动有趣画面、好听的音乐和有趣的故事情节就会吸引幼儿的注意力，他们会全身心投入其中。同时幼儿教师在适当的情节处停顿，向学生提问一些有关的问题，通过师生互动的方式让孩子们在课堂上将自己天马行空的想法表达出来，教师从旁适当引导以此来达到教学目的。

三、结语

综上所述，在对幼儿进行教育教学的过程中，幼儿教师可以根据自身所教授学生的具体特点选择适当的教学方法，充分利用信息化手段，有利于孩子们的身心健康发展。幼儿教师在正式授课的时候可以根据孩子的实际情况，充分利用信息技术将教学资源有效整合，使得枯燥无味的教学变得更加生动形象，从而调动学生学习的兴趣和积极性。然而，需要注意的是，教师只可将信息技术当做辅助的教学手段，绝对不能产生依赖性。

参考文献：

[1]李茜子.信息技术与幼儿教育整合的实施策略[J].启迪与智慧（中），2020（05）：64-65.

[2]赖小娜.幼儿教育与信息技术的整合探索[J].计算机产品与流通，2020（04）：234.