吴伟琴

摘   要：现代化信息发展的情况下，高中信息技术这一门科目在已经成为了一门十分重要的科目。在素质教育背景下，不仅需要学生对信息技术这科目加以重视，而且也需要老师认真教学信息技术这一学科。高中信息技术这一门科目纳入高中课堂的时间并不长，因此不少教师也缺乏教学的经验，所以有些教师在教学的过程中采用的方法可能无法提高学生学习信息技术的质量，而且教师对信息技术实验性教学无从入手，这就使得信息技术的教学效果十分差。接下来，笔者将对高中信息技术实验教学方法进行分析，希望可以给高中信息技术教师一些提点和帮助。

关键词：高中教育;信息技术;实验教学

随着新科技的发展，信息技术的发展也十分的快速，因此在高中阶段的教学中，信息技术的地位也越来越高，而且学校对信息技术教学也更加的重视，信息技术这一门科目需要进行大量的实践，因此实验成为了信息技术教学中最重要的一部分。信息技术教学的老师应该注重去挖掘信息技术课程的内容，寻找最好的方法，为学生实验操作提供良好的條件，高效的培养学生的实践能力。以下将对高中信息技术的实验教学作出一些简单论述。

一、探究教材内容

高中信息技术是一门比较特殊的科目，它具有操作性强的特点，但是当前的信息技术教学缺乏一定的教学经验，并且也没有任何的实验让学生去探究，如何去进行信息技术实验教学应该成为教师重点思考的问题。所以，在素质教育的背景下，教师在进行信息技术教学的过程中需要做一定的准备，引导学生进行实验学习。信息技术教学的方法都需要教师在教学的过程中不断的摸索和探究，现代信息技术教学中，教师要以教材为主要研究对象，同时要结合学生的基础知识和能力，然后为学生创造提高操作信息技能的条件。老师在教学的过程中可以让学生将课内的知识与生活实际相联系，从而得到新的理解和体会，以发现知识的奥妙，学生可以将书本上学到的知识运用到生活实践中，同时也可以将生活实践中得到的一些理解和体会用到课堂信息技术操作当中，从而提高学生的探索能力。比如，在教导学生进行信息技术实验操作时，可以让学生去收集一些图片，并引导学生将图片插入到文字当中，让信息技术更加的生活化，同时也增强了学生的实践操作能力。教师可以让学生尝试以信息技术完成相关的作业，让学生在实践中提升能力。

二、实验前做好准备

教师在引导学生进行实验操作之前，应当做相应的准备，比如说，实验进行的步骤、实验需要的软件以及开展整个实验所需要的时间和人员安排等问题，都需要教师在实验前将这些情况都考虑到，并做相应的准备，避免在进行实验的过程中耽搁不必要的时间，这样可以让整个实验有序进行，提高操作的效率，让学生清晰的记住整个环节的操作过程。教师在进行实验的过程中也应该考虑到实验的内容应当与教学的内容一样，教师在选择实验的过程中，应当以课本的教材为主要依据。教师还要考虑实验操作的难度，不仅考虑实验是否满足操作的条件，还要考虑学生能不能够完成这一项操作任务，要考虑学生的接受能力等等。而在引导学生进行实验操作时，应当引导学生将实验操作的内容与生活实际中的内容相联系，从而减轻实验操作的难度，让学生认识到实验教学其实与生活也有着密切的关系，教师也可以通过引导学生仔细的观察生活、将生活中发现的一些奥妙运用到信息技术实际操作实验中，也可以将学到的知识迁移到现实生活中，从而提高学生实验操作的可行性，比如，教师在进行“网络技术应用”这一内容的教学时，应当先为学生普及必要的基础知识，让学生对计算机网络应用这一门课有一定的认识，使学生可以更加高效的掌握和理解老师所讲解的知识，帮助学生对操作技能有一定的体验和感悟。

三、实验中教师的指导

实验操作环节的进行中，教师应当对学生起着引导性的作用，教师不仅要做好实验前的准备，还要在实验过程中发挥不可缺少的作用。如教师在实验环节的进行当中应当告诉学生实践环节的操作问题，为学生讲解实验操作过程中的一些安全问题，让学生可以安全操作实验，提高操作的效率，避免操作过程中的可能犯下更多的错误。实验环节当中的指导工作是保证实验教学环节顺利开展的关键所在，因此教师一定要做好对于学生实验环节的指导工作。教师在实验过程中，引导学生进行实践操作并及时改正学生操做错误之处，做完实验之后教师应要求学生写实验报告，将整个实验的操作过程以及结论进行叙述，并且总结出这次实验操作的心得体会，让学生对实验操作有更深的理解与体会，从而激发学生对实验操作的喜爱，学生同时也当应对实验中的操作错误进行反思和总结，提升自己的操作能力。实验中，教师的指导对于学生来说非常的重要，是帮助学生及时改正错误的关键，如果教师没有及时的更正学生的错误，学生可能会一直认为自己的操作方式是正确的，从而就会使学生在以后的学习中犯更多的错误，严重的影响了学生对计算机操作技能的理解和提升。

结语：

现代社会对信息技术人才的需求越来越大，因此高中的教学要做好信息技术实验操作环节的教学。教师在进行实验操作环节的教学时，应注重培养学生操作能力，认真教导学生进行实验操作，加强学生对实验操作的理解。让学生深入的掌握计算机实验操作技能，从而提高学生的操作能力，以达到信息技术教学中实验教学的目的，为社会培养更多的信息技术人才。

参考文献：

[1]高中（信息技术）课堂教学有效性策略探索[J].于方阴山学刊（自然科学版），2016，（01）：451—455.

[2]浅谈在高中教育当中信息技术实践教学的运用[J].沈建武.亚太教育，2016，（03）：45—65.