童莉洁

（浙江工业大学，浙江 杭州 310000）

2016年3月，在全国“两会”政府工作报告中，李克强总理首次提到：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种，提品质，创品牌”。随后，工匠精神一词便成了高频词，短期内密集出现在全国各类重要议题的会议上，同时也在各类主流媒体上引发了热烈讨论，显示出工匠精神受重视的程度。工匠精神的内涵指的是工匠对自己制作的的各类产品精雕细琢，追求最佳的水准乃至到达完美的成品的精神理念。工匠精神的强势回归是“中国制造2025”“一带一路”等国家战略的需要，是我国产业升级、企业转型的需要，是我国消费者追求消费个性化、品质生活的基本需要，是劳动者职业生涯发展和个人价值实现的需要。中职教育作为教育体系一个重要的组成部分，担负着培养高素质技能型人才的使命。因此，在中职教育中融入工匠精神显得极为重要。

1 培育工匠精神的重要性

1.1 我国经济转型升级的需要

培育工匠精神能够促进我国“制造强国”梦想的早日实现。我国是名副其实的制造大国。而实际上，我国有很多企业都是从国外引进全套的生产线，只是单纯地进行加工，产品的质量也不稳定。我国当前正面临着产业转型升级，高素质的技术技能人才的培养至关重要。培育工匠精神是实施创新驱动战略的重要举措。工匠精神的内涵之一就是创新精神，一个具备工匠精神的合格工匠在制作产品时对创新细节的把控、对新颖想法的诠释、对赶超时代的追求，有助于推陈出新，有助于生产出更加卓越的产品。……