荆新瑜 任 梦

(广东财经大学华商学院 广东 广州 511300)

一、引言

随着我国普惠金融推出以及以云计算、大数据、人工智能、区块链、物联网等现代互联网信息技术的日趋成熟并在金融领域的广泛应用。政策与金融技术两相结合，使得银行、券商、保险、基金等传统金融行业转型，同时互联网金融领域出现若干新兴细分领域如支付宝为首的第三方支付、以拍拍贷为典型代表的P2P网贷、以京东众筹为首的众筹、以及电子货币等。同时基于长尾人群市场化的个人信息系统也逐步建立。人工智能、大数据、区块链的广泛应用也在塑造互联网金融新的发展模式及业态。这些新的转型及变化对应用型本科高校金融人才培养提出了更高更新的要求，高校金融教育应培养既具有传统金融专业知识结构又具有互联网金融新思维、新技能的专业型、复合型、互联网应用型的金融人才。因此建立在传统经济学框架下采用传统教学模式的高校金融教育面临严峻的挑战。各大高校也纷纷开始进行互联网金融课及互联网金融专业改革及创新实践以应对这种新的变化。但是互联网金融的课程建设仍然处于起步阶段，仍然存在很多问题及不足。

二、互联网金融教学存在的问题

(一)互联网金融人才培养目标定位不清晰

互联网金融是金融与科技跨界融合形成的新兴行业，互联网金融人才需求与传统的金融行业人才需求存在极大的不同。互联网金融业态主要包括传统行业线下与线上转型，新兴互联网领域如第三方支付、众筹、个人征信、P2P网贷，大数据、人工智能、区块链的互联网金融科技应用以及互联网金融新的监管。……