李秀芳

语文，散发着历史的气息，凝聚着人们的智慧，是语言的传承，也是思想的传承，能够健全学生的价值观，提升学生的魅力。但是，对于低年级小学生而言，学习语文是存在一定困难的，学生容易因为这点困难而产生退缩的念头，无法形成勇往直前的学习习惯。这就需要小学语文教师做好引导工作，结合生活、情境和实践来帮助学生。

小学语文教师引导学生养成良好的学习习惯，离不开对学生的观察和分析，只有做到以学生为中心，才能保持好教学的方向，才能学习到先进的教学理念，与学生一起感悟到语文的精髓。教师为学生展示生活的美，能够促进学生对生活的观察，让学生看到生活中的一草一木，并在其中发现语文存在的踪影；教师为学生展示情境的美，可以刺激学生阅读，使学生透过情境看到更深层次的含义，深化学生的情感；教师为学生展示实践的美，有助于学生构建自己的语文基础，夯实学生的学习地基，让学生拥有知识应用的底气。

一、展示生活的美——引导学生观察生活

小学语文教师引导学生养成良好的学习习惯，可以借助为学生展示生活的美来引导学生观察生活。在学习《咏柳》时，笔者为了使学生了解诗人眼中的柳树，培养学生对春天的喜爱，让学生感受自然的魅力，在教学中为学生展示了柳树的模型，让学生结合自己的生活经历，说一说自己对柳树的印象。学生回想自己见过的柳树，认为柳树……