汪金梅

写作一直是小学语文教学的重点内容。写作可以有效地提升学生的语言组织能力，同时能够极大地激发学生的创造力，所以写作教学一直备受学校和教师的重视。随着课程改革的推进，在写作教学时，小学语文教师对学生进行写作个性化培养，为学生语文综合素养的提升打下了一定的基础。本文对于小学语文作文写作的个性化培养策略进行分析。

一、小学语文作文写作个性化教学不足之处

1.学生缺乏相关素材

小学生的语言组织能力不够成熟和完善。有时，他们找不到合适的表达方式，无法准确地表现写作意图。而且，现在的小学生对于生活观察的匮乏以及各种各样的辅导班使他们难以在日常生活中积累相关的写作素材。所以，单纯靠老师在课上的简单讲解，小学生无法体会写作个性化教学的精髓，教学效果也大打折扣。

2.学生作文缺乏真实情感

不论是记叙文还是议论文，是抒情还是叙事，一篇文章都要有思想情感。然而，小学生的作文表达方式基本按照固定模板，文章缺乏新意，作文多呈现千篇一律的现象。有时，学生会用过于华丽的语言来修饰自己的文章，乍一看挺好，但内容空洞经不起细品，没有真情实感。再加上有些教师并没有及时对学生的作文进行评讲，也就使得学生没有意识到这个问题。

二、小学语文作文写作个性化培养策略

1.引导学生观察生活，积累写作素材

写作所需的最基本的材料就是素材，一篇文章若是没有素材，只是自己的长篇大论，注定吸引不了读者，对于学生来说就是吸引不了老师。……