(华南理工大学工商管理学院 广东 广州 510640)

一、引言

随着大科学时代的到来，许多科研成果是通过科研合作取得的。科研合作是科研人员应对环境变化或自身需求而主动产生的一种行为，是为了追求利益最大化而做出的选择。当多个学者或组织有共同的科研目标，并且通过合作能带来更高的科研效率和科研产出时，就会趋向于选择科研合作。科研合作的动机多种多样，从经济方面考虑，可以降低成本，实现科研资源的优势互补，实现效益最大化；随着科学技术的发展，各个学科、专业之间出现交叉、渗透的现象。跨学科的科研合作也就成为学者们的共同选择。

二、数据分析

(一)分析方法与工具

根据2008年至2018年国家科技进步奖获奖名录，对获奖项目概况及其学研产状况等进行实证分析。使用的数据分析工具为Excel和Bibexcel。用Excel对相关资料进行归类处理，统计出2008年至2018年国家科技进步奖获奖数量分布状况。在此基础之上，用Bibexcel对获奖项目合作机构等文本信息进行分析处理。

(二)数据处理结果

借助Excel进行统计分析，得出2008年至2018年国家科技进步奖获奖数量分布状况：2008年182项、2009年222项、2010年214项、2011年218项、2012年162项、2013年137项、2014年154项、2015年187项、2016年132项、2017年132项、2018年137项，合计1877项，整体上呈现递减的趋势，表明奖项评选不断趋严。

三、国家科技进步奖获奖项目的学研产状况分析

从2008年至2018年国家科技进步奖项目基本概况可以看出，其中大量存在学研产合作的情况，并以各大高等院校为中心。在所涉及的学研产合作项目当中，又可分为学-学合作、学-研合作、学-产合作等三种情况。借助Bibexcel分析工具，来对其分别进行分析。

(一)学-学合作分析

从整体上来看，学-学合作在三种合作模式中占比相对较少，比例为16%。对2008年至2018年各个年份的学-学合作占比状况进行分析，可以看出其所占的比例呈现逐年递增的趋势，如图1-1所示。

图1-1 学-学合作年度分析

图1-2 学-研合作年度分析

(二)学-研合作分析

从整体上来看，学-研合作在三种合作模式中占比相对较多，比例为48%，超过1/3。对2008年至2018年各个年份的学-研合作占比状况进行分析，可以看出其呈现逐年递减的趋势，如图1-2所示。

(三)学-产合作分析

从整体上来看，学-产合作在三种合作模式中的占比也相对较多，比例为42%,超过1/3。对2008年至2018年各个年份的学-研合作占比状况进行分析，可以看出其呈现逐年递增的趋势，如图1-3所示。

图1-3 学-产合作年度分析

四、结论与建议

(一)结论

在学-学合作、学-研合作、学-产合作等三种合作模式当中，从占比看，学-学合作相对较少，学-研合作、学-产合作相对较多。由于国家科技进步奖是一项奖励科学技术推广应用的奖项，因此学-学合作产生成果相对较少。从趋势看，学-学合作、学-产合作逐年递增，而学-研合作逐年递减。2008年至2018年的年度分析结果显示，学-学合作产出成果在明显增多，而学-研究产出成果明显递减，两者呈现一定相关性。

(二)建议

1.政策引导。国家应出台更多科技创新激励政策，倡导科研机构尤其高等院校加强科技创新，并加强研究成果的应用推广。

2.术业专攻。各科研机构都有自身擅长的工作领域，科研合作恰好可以将不同行业的科研机构集结到一起，共同完成研究课题，并在一定程度上提高工作效率。

3.强强联合。不同行业科研机构的强强联合，可以扩大科研创新团队，集中不同思维方式的力量，提高科研成果质量，促进科研工作圆满完成。