李晨曦

摘要：随着科学技术的飞速发展和民众生活水平的不断提升，国家和社会开始对党校事业的发展大力关注。思想教育工作是党校整体工作中的重要组成部分，处在新时期背景下，党校发展务必要做到与时俱进，要创新教学模式，提升自身吸引力。本文将立足于实际角度，对增强党校思政教育时代感、吸引力的具体方案予以详细分析和阐述。

关键词：党校；思政教育；时代感；吸引力

党校是培养先进共产党员干部的基地，在我国党员培育中起到至关重要的作用。当前的基本情况是，很多学员见多识广，党校教师的教学思维和方式都因循守旧，二者之间存在较大矛盾，所以致使党校思政教育工作难见成效。当务之急便是要赋予党校思政教育强烈的时代感和巨大的吸引力，这样才能广泛的吸引党员踊跃参与，之后从根本上提升党校思政教育质量，促进社会主义各项事业的发展与建设。

一、提升党校思政教育时代感和吸引力的必要性分析

（一）从严治党的要求

从严治党从始至终都是一项艰巨且复杂的任务，党员干部一定要保持公正廉洁的政治本色，这就需要对他们进行良好的思政教育，要实现经常性的提醒和警示。现在不少党员干部均接受过思政教育，有一小部分党员在工作中却心浮气躁、好大喜功，最终造成没有信仰，思想道德水平也直线下滑，难以成为一名合格的干部，不能为其他党员起到模范带头作用。党校是党的学校，所以党校肩上的担子很重，唯有让全体党员政治觉悟提升上去，才能更好更优的为民服务。治国理政单凭几个人的力量是无法实现的，依靠的是千千万万党员同胞的努力。作为社会主义党员干部，要为社会主义各项事业的建设服务。

（二）思政教育亟待创新

目前国内很多党校思政教育吸引力缺失主要体现在如下几个方面：课堂形式迟迟未更新，教学内容枯燥刻板；学员学习积极性不足，学习兴趣严重缺乏；教学体系有待优化，教学吸引力有些不足。党校在社会主义政治建设发展中发挥着巨大作用，对于提升党员干部修养上也会起到良好效果，在党校中接受先进教育的党员干部，会在党组中起到模范带头作用。但需要注意的是，党校虽在迅猛发展，但在发展中也存在种种问题，这就会让党校吸引力有所下降，所以说，提升党校吸引力有着十分重要的意义。

二、增强党校思想政治教育的时代感和吸引力的具体方案

（一）赋予教学内容时代感

时代感首先是要具备世界眼光。处在崭新的21世纪，由于科学技术迅猛发展，各国社会生产力发展迅速，民众生产生活面貌都发生了翻天覆地的变化，每天都会衍生出新思想和新文化以及新观念。常言道“知己知彼，百战百胜”，所以新时期党校思政教育工作务必要有世界眼光，不能只是局限在自己的国度中思考問题，眼光要长远、胸襟要开阔，不断的观察世界、认知世界，向党员干部传递新思想、新理念。

科学精神也是时代感中的一项核心要素。近现代以来，世界科技迅猛发展，所缔造出的价值让全世界人民都认识到了“实事求是、开拓创新”这一真理。千百年前的封建社会，国人封建思想和小农意识由来已久，这和科学发展观的理念背道而驰，所以对党员进行思政教育时，要学会用科学的精神去教化学员、武装学员，这样才能提升全体党员的思想政治觉悟。无论是想问题还是办事情，我们都应该遵循客观规律，要用先进的科技成果去武装自己的头脑，这样才能在自身的岗位上发光发热。

时代感同样脱离不开实践。党校对党员进行思政教育时，需要引导广大党员树立起为党奋斗、为国奋斗、为民服务的目标。党员集体政治觉悟提升上去才能将理论付诸于实践，那么党校的思政工作才能更具生机与活力。党校所培养的党员，大都工作在基层，他们直接和人民群众打交道。所以党校思政教学内容中务必要有价值性案例，既要接地气，又要具备说服力。我国农村，脱贫攻坚属于现在工作的重点，党校思政教育内容需要服务于脱贫攻坚，这样才能让思政教育充满时代感。

（二）提升教学内容吸引力

吸引力属于一种心理学术语，主要是指人们对某一类事物充满强烈的兴趣时，这些事物就会引导人们形成沿着一定方向不断奋进的力量。党校思政教育工作开展，务必要吸引学员们去努力学习，所以一定要拥有战略性眼光，同时还有有微观实例做支撑，继而才能更好的指导工作实践。

教学内容不能只是宏观方面的，那样会让学员们感觉假大空，毫无实际意义，而若是只是微观方面的，学员们也会感到眼界狭窄。所以教学内容方面要努力创新，要利用好各项教学资源，做到宏微观并举，古今中外均有涉猎，并要积极利用现代化教学手段，做到层次具体、对象分明的思政教学，如此才能对学员产生学习吸引力。

（三）提升教师能力

党校思政课传统教学模式均以讲授为主，党员入校学习普遍都不抱期待，将之视为工作以外的放松方式，误认为在党校学习就是一种走形式、走过场，上课时经常出现溜号、玩手机等情况，不愿意听讲。

作为新时期的党校思政教师，务必要加强自身理论知识学习，深入其他党政机关去学习，掌握不同单位、不同岗位的工作性质和工作情况，积极参加师资培训等活动，不断的开拓自身眼界和视野，提升自己发现问题、分析问题、处理问题的水平。党校要聘入那些素养高、能力强、作风正派的榜样人物入校讲课。思政教学方式不能单一化，要根据教学内容的不同、教学对象的不同，针对性的选择研讨教学法、体验教学法、情境教学法等，借助信息化技术和资源等为思政教学助力，如此便可有效提升思政课的吸引力和感染力。

若想提升党校思政教育吸引力，就要从课堂模式出发，党校要立足于社会发展现状和学员学习需求，转变思政教学模式，将学员作为教学主体，不能以知识理论灌输为主，更多的是要引导学员们去自主探索和付诸实践。党校思政教师在课堂上扮演着引导者的角色，通过一改往日填鸭式教学模式来提升学员们学习思政知识的主观能动性，这样会大幅度提升学员们的创新能力，久而久之也会让学员们更加喜欢思政课。一些基层党校学员中，很多人都有着丰富的岗位经验，所以年轻思政教师讲课普遍不被认可，最终导致学员学习积极性骤减。党校思政教育工作中，教师通过对学员们工作经验、年龄段、理论知识掌握程度的了解，对学员进行分组，之后按照学员们的各自特点进行因材施教，将工作能力优秀的学员和工作能力欠佳的学员分到一组，实现互帮互助，这样就会让工作能力欠佳的学员不断成长，同时也有益于教学体系优化。教学体系自然是党校维持自身实力的根本，所以党校思政教育工作开展中，一定要不断的优化教学体系，如此方可提升教学吸引力，也才能推动党校和党员的可持续发展。

结束语

世界一体化进程不断加快，国与国之间的竞争日益激烈，市场和科技以及能源之间的较量，都属于对广大党员干部的考验。面对十分复杂的社会化问题，党员干部在工作要做到具体问题、具体分析，不能靠主观意愿去做决定。所以党校要加强对党员干部的思政教育力度，如此才能使其政治素养和能力得到双向提升。党校若想提升思政教育的吸引力，一定要创新课堂形式，并更新教学内容，再就是通过创新教学方法去激发学员们的学习兴趣，继而不断创新教学体系，提升教学吸引力，真正的让党员干部在思政课上有所收获。

参考文献

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