王晓娟 田宁

亲自然课程设计是立足“小孩子”自然情感、能力和基础认知的发展，围绕身边“大自然”中常见的自然事物，全面系统地架构幼儿园的大自然教育课程设计。

基于幼儿园植物生长探索亲自然课程设计以促进幼儿完整健康发展具有独特的价值： ①基于幼儿园植物生长探索亲自然课程设计，能够使幼儿对大自然产生浓厚的兴趣，激发幼儿的环保意识，激发幼儿的大自然观，让他们了解自然界生生不息的力量，懂得重视生命、珍惜生命，促进幼儿全面、和谐、可持续发展。②能极大地丰富幼儿真实的大自然体验，有助于培养幼儿探索大自然的兴趣、有利于萌發儿童初步的尝试排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力和观察、实验、比较等研究方法，有助于幼儿全脑功能的开发和创造力的发展，对其终身发展都具有强烈的导向性。③开展幼儿亲自然课程设计的研究，可以进一步充实和完善“质量求生存，特色创品牌”的办园思路，开创园所的特色亮点;④开展课题研究，能使老师们掌握更多、更准确的专业理念，专业知识和专业技能，提高老师工作能力和工作水平，有效促进教师进一步更新教育观念、增强反思能力，协调自己与幼儿、家长、与社会之间的关系，是促进教师专业成长的良好途径。

一、课程设计目标体系建设应以幼儿体验和探索自然的需求出发

一个整体的课程设计体系架构首先是系统的目标体系的搭建。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，要让幼儿“亲近自然，喜欢探究”，培养幼儿“初步的探究能力”，在探究中“认识周围的自然事物和现象”。……