谢荣华

摘要：心理素质在整个素质系统中具有基础性的作用。与传统的补救性心理健康教育相比，发展性心理健康教育改变了传统以调适和治疗为主的教育方式，是以发展性理念为指引，更符合大学生对心理健康教育的迫切需要，体现了大学生素质教育的内在要求，因此，已成为目前高职院校大学生心理健康教育的基本取向和发展趋势。本文也主要围绕高职院校的学生发展性心理健康教育展开分析和思考。

关键词：高职院校；心理健康教育；策略

一、高职院校心理健康教育的现状

（一）发展不平衡，受益人数少，心理健康教育普及面较窄

现阶段大部分高职院校的心理健康教育教学体系都相对完善，而高职院校的心理疾病预防和危机干预机制还不是那么完善，有很多需要改进的部分，并且由于发展不够平衡，导致心理健康教育工作实施的效果并不是那么理想。而从高职院校的人才培养方案中可以看出心理健康教育课程设置不够合理，高职院校也不够重视心理健康教育工作，真正能从心理健康教育课程中得到帮助的学生少之又少，心理健康教育渐渐流于形式。

（二）心理健康教育模式存在着单一封闭的倾向

实际上，高校在实施心理健康教育的过程中，都能够发现一个十分显著的问题，那就是过于侧重心理咨询，对于心理发展的研究不是非常充分，而这样的心理健康模式对于学生的心理发展而言，起不到有效的推动，心理健康教育应该帮助学生找到自我，不断提升自我，实现自我的价值。

（三）专业师资缺乏，心理健康教育的素质和能力不强

随着时代的发展，我国高职院校也在不断扩招，高职教育也在不断发展，但是随之而来的是，大学生心理问题也层出不穷。虽然高职院校基本都已经建立了相对完善的心理健康教育教师队伍，但是人数不够，并且大部分教师都没有接收到系统的心理健康知识培训，缺乏相关经验，也难以帮助学生解决问题。

二、推进高职院校发展性心理健康教育实施策略

（一）高职院校大学生发展性心理健康教育的内涵

大部分心理健康方面的研究者们都认为心理健康在某个层面也是自控能力，心理健康的人就是具备一定的自控能力的人，能够保持一种良好的心理状态面对社会和他人，并且在遇到了问题时也能够及时调整自己的情绪，平衡自己的心态。而高职院校的发展性心理健康教育是按照教育目标，帮助学生健康成长，完善人格，解决学生的心理问题。

高职院校发展性心理健康教育不应该侧重于补救性，而是应该侧重发展性，因为补救性心理健康教育是面向部分学生的，但是发展性心理健康教育是面向全体学生的，并且心理健康教育应该在大学生实际的心理需求和心理问题的基础上展开，引导学生更加积极健康地成长，维护学生的人格发展，预防学生出现心理问题。

（二）积极推进高职院校发展性心理健康教育实施

1.加强师资队伍建设，提高心理健康教育教师专业化水平

现阶段高校心理健康教育教师队伍还不够壮大，高校应该聘请更多的专业的心理健康教育工作人员，满足学生的心理需求，也满足高校发展需求。

学校在培养心理健康教育工作者时，应该组织培养，加强心理健康教育工作者对心理健康教育方面的认识，同时也要使其能够掌握最先进的心理咨询手段，壮大心理健康教育的教师队伍，使心理健康教育教师队伍越来越专业化，也使高职院校的心理健康教育工作的有效性得到提升。

同时，高校也不能忽略对辅导员和思政教育工作者的培训，因为辅导员和思政教育工作者也会对学生的心理健康造成很大的影响，所以辅导员和思政教育工作者也有必要了解心理健康知识，接受心理健康教育，提高自己的心理健康水平。而且不仅要组织培训，还应该让辅导员和思政教育工作者掌握一定的心理咨询方面的知识和技巧，扩大高职院校心理健康教育的覆盖面。

2.以活动为载体，积极引导学生进行自我教育

想要提高学生的心理健康水平是非常困难的，因为会对学生的心理健康造成影响的因素有很多，无论是学校还是家庭，同学还是教师，而心理健康教育想要提高学生的心理健康水平，那么首先就要帮助学生构建一个良好的校園环境，在良好的校园环境中培养学生积极的人生态度。

3.开展丰富多彩的心理健康教育活动

大学生的心理问题大部分都是相同的，因为大学生的压力来源也是相同的，而开展心理健康教育活动就是帮助学生培养良好的心理素质，提高学生的心理承受能力，让学生能够能够更好地面对困难。在这些心理健康教育活动中，也存在心理训练，组织学生参与心理训练，就是帮助学生更加清楚地认识自己，也更好地控制自己，拥有积极的人生态度。

结语：

综上所述，要有效地完成促进学生的心理发展，提高学生的心理素质的发展性目标，高职院校在开展心理健康教育的过程中，还要发挥家庭、社会在学生心理教育与发展中的重要作用，逐步建立起学校、家庭、社会三结合的学生心理支持网络体系，形成合力，共同关注学生心理发展。同时，积极开展大学生心理健康教育发展性的实证研究，进一步探索创新适合高职大学生心理特点的发展性教育的途径和方法。

参考文献：

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