王新平

摘  要：为使学生能够在健康的环境中顺利的成长，教师应在平等、互助原则的指导下构建学生命运共同体。本文就真心、真爱、真情——构建学生命运共同体进行研究，详细地分析实际的教育策略，以促进学生发展为目标，对教学的手段进行阐述。

关键词：真心;学生命运共同体;真情

教育四大要素是学生、教师、教材和现代教学媒体，教育是塑造学生心灵的事业，班主任是班级管理的灵魂，是全班学生的学习组织者、指导者，更是学生人格养成的导师，品德的典范。都说班主任是最小的官，但却是责任最重的人。班级工作无小事，每件事关系到学生的健康成长，影响着学生的全面发展。回顾班主任工作，我总结了一下几点做法。

1第一，用真心呼唤真诚

教育学生是先说情再育人。即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真心，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。

在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班一位叫王跃骏男生，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习成绩不好。如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也難得王老师一直唠叨你。”我的话还没说完，他就说：“王老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。

所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，用真心呼唤真诚，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。这就是所谓的“心诚则灵”“嫩枝易弯也易直”吧。

2第二，让真爱感化学生

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。

让学生喊出“我能行！”。学生尤其是初中生正处于青春叛逆期，恰当的说一个“行”字，消除学生的畏惧感，就会缩小师生之间的心里差距;有时一个“行”字，更会激发学生的求知欲，让学生真正找回自信;甚至一个“行”字，会唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好;因此，一个“行”字，往往会让学生找到对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。教育工作中我把每个同学都看成我的朋友，对于后进生，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我检验过多次，上届我们班现在有个姓房的同学，他学习成绩比较一般，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：“现在中考体育也有40分，你体育好，考试要占起手，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。

当我们老师能够做到“四不”：不放任避免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更多学生问题。那么我们的成就感就会益发充盈。

3第三，动真情转化学生

在教育学生的过程中，对那些经常“犯错”的学生不能抱有偏见，要用自己的爱心、同情心换取他们的进步。教师无论是日常与孩子交往，还是在课堂上的讲解、提问、讨论，都需要融入真诚的情感，这样才能收到事半功倍的效果。可见，真情是教育转化学生的一剂良药。

老师大多喜欢与学生交流和谈心。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。

工作中，我认为小事如果放任必然会形成大事，影响班级风气。小错迁就害人，大错再纠害死人，包容不等于纵容，这是质的差异。我做班主任期间每天都陪同学生在班级午餐，观察和了解学生的言行举止，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。只有作艰苦不懈的努力，才可能成为家长认可的老师！

总之，自己尽心工作;让家长对我放心;任课老师有信心;学生能够自信心。调整心态，构建师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真心呼唤真诚，让真爱感化学生，动真情转化学生，构建学生命运共同体，使问题学生问题更少，真正达到和风细雨，润物无声的理想境界。