摘  要：高等院校肩负着培养社会主义合格建设者和接班人的重任，将习近平新时代中国特色社会主义思想全方位融入大学生思想政治教育过程，是历史发展的必然选择，是巩固高校意识形态阵地的重要步骤，是落实高校“立德树人”这一根本任务的现实需要。针对目前高校思想政治教育有效性和针对性不足的现状，提出了从做好顶层设计、聚焦融入时机、深化五大平台和注重融入方法等实施路径，确保大学生思想政治教育落地落实，培育担当民族复兴和国家昌盛的时代新人。

关键词：大学生;思想政治教育;立德树人;路径

习近平新时代中国特色社会主义思想是我党在思想文化建设方面的重大理论创新和新时代的重要战略任务。各高校需要不断探索、不断发挥思想政治教育的巨大作用，努力把习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入大学生思想政治教育工作中，进一步培养出有责任、有理想、有本领、有担当的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，为实现中华民族的伟大复兴和崛起夯实基础。

一、习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学生思想政治教育的意义

（一）体现思想政治教育的党性和人民性

人民的教育事业必须坚持党的领导，维护党的权威，宣传党的理论和路线方针政策。高校思想政治教育应当也必须坚持党的领导，实现好、维护好并发展好最广大人民的教育利益。广大教育工作者必须一直坚持党性与人民性相统一，因为“党性和人民性从来都是一致的、统一的”。因此，大学生思想政治教育必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，必须在道路方向上坚持和体现教育的党性和人民性，将习近平新时代中国特色社会主义思想真正落到实处、做到实处。

（二）是践行高校立德树人任务的现实需要

2020年《教育部八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》中指出，“以立德树人为根本”“健全立德树人体制机制，把立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践教育各环节”。高校大学生思想政治教育应当贯穿教育教学日常管理全过程，积极开拓我国高等教育全方位多角度育人的崭新局面。高校作为人才培养的重要阵地，应当对青年加强政治引领、厚植爱国情怀并强化价值引导，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。坚持将马克思主义为指导落实到教育教学各方面，对错误思潮和观点旗帜鲜明地予以抵制;持续推动理想信念教育常态化和制度化，把制度自信的种子播撒进青少年心灵，引导广大青年学子不断增强“四个自信”。高校所培养出来的人才应明确自身所肩负着前所未有的历史使命，高校在思想强化当代大学生的政治素养，培养学生客观全面看问题的能力，坚持在教育教学中育人、在管理服务中育人、在日常教育中育人，以高校教师师德师风为榜样，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

（三）确保高校人才培养的正确方向

高校思想政治教育其实就是培养人的工作。在思想政治教育中，深入贯彻学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，就是用当代中国最新马克思主义理论成果为国家培养合格的建设者和接班人。在 2016 年全国高校思想政治工作会议上，习近平就指出，高校思想政治工作是一个关系“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的根本问题。习总书记强调了德在思想政治教育工作中的重要性，明确指出要坚持“把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。十九大报告则向所有青年提出了更为全面的要求，要有坚定的理想信念、掌握一定的专业技能、有责任担当意识，这一人才要求适用于当前的思想政治教育，也应当是高校思想政治教育深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的人才培养目标。

二、习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学生思想政治教育现状

习近平新时代中国特色社会主义思想意义深远，各高校也在持续推进该项工作，但在实际践行中仍存在一些问题值得我们关注。

（一）习近平新时代中国特色社会主义思想融入的有效性还有待增强

习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化的最新成果，既是大学生思想政治教育的指导思想，又是其主要内容。目前习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学生思想政治教育的现状是：理解掌握得不够系统，学懂弄通上下的功夫还远远不够，在日常活动中渗透的深度和广度还有待增强， 融入主客体的主导性、主动性、 互动性还有待提高。总体来看，还未能全面占领主渠道、主阵地、主战场，应当进一步完善软激励政策、硬约束规范、潜文化环境，增强习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入的有效性。

（二）习近平新时代中国特色社会主义思想融入的针对性还有待提高

将习近平新时代中国特色社会主义思想贯彻到思想政治教育全过程，对于确保思想政治教育和人才培养的正确方向、彰显思想政治教育的文化自信等具有重要意义。当前高校普遍存在对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习重理论解读，轻理论深入和实践落实;重碎片化解读和理解，轻系统化梳理和研究，重大型活动开展，轻日常行为渗透，重思政课堂引导、轻教学的感染力等等。在实际工作中，需要进一步加强高校思想政治教育顶层设计、增强思想政治理论课教学亲和力与针对性，形成第一课堂与第二课堂的育人合力，充分发挥出思想政治教育的重要作用。

三、習近平新时代中国特色社会主义思想融入大学生思想政治教育路径

（一）做好顶层设计，形成育人合力

一是把制度建设贯穿大学生思想政治教育全过程，用制度凝聚多元主体参与到习近平新时代中国特色社会主义思想融入过程中，用思想引领保障融入的质量，用体制机制提升融入的效果，用制度环境保障融入的活力，形成全方位全过程的习近平新时代中国特色社会主义思想全覆盖。二是思想政治教育应充分尊重学生的主体地位，创新管理思维，提升服务质量。坚持做到创新管理理念，服务学生的思想培育和专业成长全程，为学生成人成才提供最优条件。始终坚持围绕学生、关照学生、服务学生，提高思想政治教育服务的精准性和有效性，提升学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。第三，建立以党总支书记为核心，专职辅导员为骨干力量、专业教师为协同团队的思想政治教育工作团队，搭建合理的梯度分布，确保思想政治教育专人专岗。

（二）聚焦融入时机，构建育人机制

习总书记在全国高校思政工作会议上指出高校学生思政工作要“因事而化、因时而进、因势而新”。大学生日常思想政治教育作为改进大学生思想政治教育的主阵地，既要建立全过程育人机制，又要审时度势、借势化事作为高校思想政治教育工作者，切实增强运用习近平新时代中国特色社会主义思想去武装当代青年大学生头脑的能力。

通过探索和研究，形成分年级分层次育人机制，形成良好有效、优化快捷的育人效果。分层次教育则是在大学生思想政治教育中，有侧重、有重点地针对不同学生开展更有针对性和实效性的教育。以学生干部为抓手，以入党积极分子、预备党员为重点，带动辐射影响全体学生的方式，将大学生思想政治教育融入日常、融入工作、融入生活，形成以点带面、以少数带动多数的良好工作机制。

（三）深化五大平台，强化育人效果

以思政教师为主导的同时，注重发挥其他专业教师思想引领作用，加强课程思政建设，充分发挥课堂教育教学在大学生思想政治教育中的主导作用。思政教师要熟练地利用马克思主义的各种教学方法，深入地挖掘教材，让教材活起来，真正的起到教育的作用。第二，将最新的思想政治理论成果真正带入课堂教学中，使其真正指导高等教育的课堂教学与实践环节，才能让学生完整系统地理解党的新思想、最强音，理解习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、逻辑结合和理论价值，从而直接而深入地进行理论的学习，进而实现理论传播与思想教育相结合的双重目的，对大学生的思想认识起到较好的引导作用。

习近平新时代中国特色社会主义思想要与班级团支部的建设和活动结合起来，将 班级团支部这一基层组织作为宣传和教育的主要阵地。高校班级团支部要在上级团组织的领导下，认真组织研读党的十九大文件，积极开展相关的活动，积极引导社团成员踊跃地参与进来。进一步宣传新思想，不断强化阵地意识，不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，培育青年学生的理想信念和价值追求，号召广大青年学生把践行理论思想的过程和提升自身思想认识、自身发展、择业方向有机结合起来，从而真正提升青年学生的思想认识。

坚持以文化人、以文育人，创新和强化文化育人载体，弘扬主旋律、激发正能量、传播好声音，提升先进文化吸引力，充分利用和发挥各种群团活动的育人功能，引导学生中群团活动的开展 ，大力繁荣校园文化，创新校园文化品牌，使其成为学生展现风采、自我教育、自我提升的平台。

实践育人是高校人才培养的重要环节，积极搭建多项实践平台，让青年学子通过参加各种实践活动，从中识国情、长才干、升阅历、锤毅力、炼品格。在深入广泛地实践中，积极引领青年不断锤炼本领、增强技能、深入社会、了解社会、服务社会，让学生在社会实践活动中建立起对社会的责任感、使命感，切实增强了青年学生的综合实践能力和科学思维，引领青年朝着民族复兴的伟大梦想不断奋进。

随着信息化在高校学生党建工作当中的全面渗透，互联网给高校学生党建工作带来了较大的挑战。新时代大学生思想政治教育，必然对思想政治教育的方法和手段有新的要求。要以习近平新时代中国特色社会主义思想引领网络主战场，让习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入网络空间。要以传统的教育教学方法为基础，进行思想政治教育方法手段的创新发展。充分利用新媒体手段，有效利用实践教育平台、科学运用自我教育方式方法，推动大学生思想政治教育的推动和发展。

（四）注重融入方法，聚焦育人温度

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中指出：“做好思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”习近平总书记的讲话为做好新形势下的高校思想政治工作指明了方向。要实现将习近平新时代中国特色社会主义思想真正融入当代大学生，讓大学生在愉悦中接受并付诸于行动中，是当前非常值得探讨和深思的课题。首先务必厘清当代青年大学生的思想政治品德状况，并以大学生求新、求趣、求异的心理特点为基础，将深刻而系统的理论知识化解为能为大众接受且喜闻乐见的精细化内容。其次，视角选材要新而实，并赋予宏大而宽广的选材。将枯燥的理论化解为生动而有趣、实际而崭新的题材，让有理有据的内容渗透青年的思想，把准青年的行动航向。语言环境要赋予网络化特征，用网络化的词语、表达风格和表述形式吸引更多的大学生愿意学习、主动学习。

作者简介

张昊（1982.05—），女，重庆工业职业技术学院，讲师，硕士研究生，研究方向：高校思想政治教育。