王鹏飞

摘要：随着新课改的实施，培养学生综合素质是教学工作者理应达成的重要目标。道德素质是学生立足于社会的根本素质，教学工作者理应以立德树人为宗旨，在传授学生知识的过程中，塑造学生良好的道德情操与思想品质。本文以大学生为例，分析在高校教育过程中对大学生思想政治教育工作进行科学化路径探索的策略。

关键词：学生;思想政治;教育工作;科学化路径;实现探索

学生是否具有思想道德水平，反映着高校教育水平是否稳步提升。教学工作者在新时代背景，理应从原有的注重教学成绩脱离出来，以人为本，贯彻落实科学发展观。以党建文化和行为素质为基础，锻造学生的思想政治水准。只有这样，学生才能以高尚饱满的热情，投入日常学习和生活中，逐步实现个人价值，为社会作出贡献。

一、当前大学生的思想政治状况分析

（一）大学生思想主流呈现积极、健康、向上的状态

就现阶段来说，大学生所接触的信息面更广，且已经具备自主意识。所以绝大多数大学生进入校园时是具有一定热情的。首先，大学生能够应用更多新时期的网络技术，且因为近年来校园内信息建设完善，学生通过检索以及发现更多价值信息，能够拓展政治思想方面的知识。例如：党政新闻以及红色文化等。其次，大学生进入校园以后，打破了原有专注于学习成绩的界限，可以自主选择学习方式。就调查而言，有90%以上的大学生都评选过党组织，有85%以上的都热衷于学生会实践。这其中，除了党政工作的大力宣传以外，也有着服务精神的创新。有大部分学生不愿意花时间在枯燥的理论知识上，更愿意转移实践。而大学生的课程实践内容较少，反而集中于党建文化的安排，也就导致大学生花更多时间注意相应的内容。除此之外，还必须看到大学生独特的心理状态与特点。就目前来说，许多大学生具有独立人格，不愿意接受长时间的主观干预。在学校学习时也过分疏离，不利于交际技能的提升。单纯的以课程内容引导，学生很难产生实践联系。但是现实情况是，很多大学生逐渐形成了攀比与竞争的情况，渴望通过大学生活证明自己。虽然这种心态是健康的，能够促使学生积极向上，具备一定的动力。但是相关教学工作者与管理人员理应引导学生融入学习知识，从而促使学生在竞争过程中深化记忆，除此以外，应该营造良好的竞争氛围，而不应该仅仅是为了独立的荣誉。很多学生怀着饱满热情投入党建工作，却忽视了自身品质的提升，这是优化探索的重要任务之一。

（二）价值取向日渐成熟

因为思想政治内容较多，不仅仅包括爱国爱党，即便是党建文化中也细分了许多内容。如何发散思维，将这些内容有机运用，是学生应该关注的话题。但是由于学生具有差异化特点，很多学生都会选择不同的关注兴趣，进行主观创造。在个人层面的价值准则上，也容易出现分歧与矛盾。例如有的学生主张时刻于国家的利益站在一起，因此在学习生活中也是各种知识都杂糅，但是却没有形成良好的学习计划，反而造成学习效率不高。还有的学生认为有选择的看待国家与政府，对不良的政策以及法律制度提出监督建议，因此在学习过程中具备主观论断，经常有选择都过滤一些自认为无价值的内容，有利有弊，有可能会因为判断失误造成思维禁锢，不愿意接受多元文化的熏陶。因此，在培育学生思想政治过程中应该有差异化的做出引导。

（三）学业压力大，心理问题增多

影响学生思想政治工作满意度的，其实更大因素是就业压力。就前期来说，大部分学生对于思想政治有着高度热情，仅仅停留在一阵的新鲜度。如果教学工作者没有帮助学生将这种热情转化为责任感，学生很快厌倦。而很多学生所谓的责任感，其实是因为社会就业趋势的前景。由于很多大学生并不掌握一技之长，很难实现个人定位。在职业生涯规划中，也多看重了公务员的优势。公务员是社会金饭碗的概念历久弥新，深深印刻在学生脑海里。很多学生有着本专业的技能，却不愿意去社会闯荡，希望竞选党委组织与校党政府部门人员，进而具备一定的履历，能够在报考公务员时更具优势。原本高校工作者培育大学生思想政治的主要目的是让学生将工作中的价值元素融入学习之中，对学习更具有责任感。然而，反而本末倒置，许多学生不具備相应的转化意识。这也是高校工作者迫切需要优化路径的原因之一。据统计分析，因为就业压力连年增长，大部分学生渐渐对社会感到失望，本能地产生排斥，喜欢在网络上诉说自己的不满，已经渐渐违背思想政治的初衷。这些学生更不愿意投入任何一项工作中，在学习上也是认命心态，我行我素、敷衍了事。导致社会创新人才较少，对国家发展造成不利影响。

二、大学生思想政治教育科学化的实现路径

（一）思想理论科学化

党的十八大报告指出“教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”由此彰显教育之于经济社会发展的基础性作用。然而，要实现“立德树人”、培养“德智体美劳”全面发展的现代化人才，势必离不开思想政治教育工作的科学化开展。马克思指出“理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。但是，人的根本就是人本身。”这就要求我们用科学的思想理论来进行教育，运用中国化的马克思主义理论，牢固确立马克思主义理论在大学生思想政治教育过程中的意识形态主导性;运用社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观作为当代大学生的根本价值准则和价值遵循，推动大学生树立“爱国、诚信、敬业、友善”的价值目标。

（二）教育理念科学化

教育者必须发挥大学生的主体性，开展交互式教学、主动式教学，激活大学生的参与性，才能达到应有的效果。此外，还是树立“育人无价”的教育理念，正所谓十年树木，百年树人。针对大学生存在的思想认识偏差的问题，除了坚持用科学的理论进行疏通、引导之外，还要做到持之以恒、潜移默化，实现“润物细无声”的化育效果。高校工作者需要将思想政治工作中的各项内容细化，尊重学生的差异化特点，为学生制定正确的职业生涯规划，从而为规划的实现制定正确的思想素质目标与技能目标。在培育过程中引导学生确立基本的职业观以及人生观，尽可能的树立正确的道德准绳。高校管理者应该建设不同的社团，以不同的思想政治行为为标准，在不同的社团钟开发不同的实践特色活动。例如志愿者协会、新媒体宣传社团等，让合适的学生进入，协调他们的行为。对表现优秀的给予加分，以资鼓励。

三、结语

综上所述，随着新时代科学化成果的投入，我国践行科学发展观的速度加快。而高校教育作为培养综合素质人才的最佳途径，理应具有更高要求。高校工作者应该紧紧抓住时代脉搏，针对大学生的真实情况，制定行之有效的科学化的探索策略。现阶段，大部分学生因为就业压力缺乏学习动力，也不愿意学习思想政治文化，使社会缺乏具有奉献价值的创新人才。本文对此做出了相关研究策略，望予以探索。

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