乌日那

(锡林郭勒职业学院,内蒙古自治区 锡林浩特 026000)

如何能够构建信息技术与教学融合的课程思政之路，一直是很多高校老师在思考问题。如果能将信息技术很好地应用于高校的教育当中，一定会取得良好的反响，信息技术的不断成熟使我们看到了网络的强大之处，而高校学生处于一个比较年轻、热血的阶段，对于很多新鲜事物都有强大的接受能力，因此，信息技术的应用一定会使他们感到十分新奇。本文重点分析了如何能够在高校教育中完成信息技术与教学融合的构建。

一、目前我国高校教育存在的问题

大学是很多学生树立正确人生观、价值观，培养社会能力，提高自身综合素质的关键时期，但是在我国目前的高校教育中，还存在着一定的问题。这些问题的存在对高校学生正确的价值观、人生观和世界观的塑造产生了一定的负面影响，对培养他们良好的道德素质，提升他们的综合实力和专业水平造成了一定阻碍。以下几点内容综合分析了在目前我国高校教育中存在的问题，希望有助于学生教育。

(一)部分学生对思想教育的认识不深刻

在目前的高校中，有一小部分学生对思政教育的重要意义缺乏认识，这就导致他们无法在高校思政课堂上有较大的收获，出现这一问题的原因是多方面的。我们常常说，立德树人，如果一个人的德行不过关，那么无论他的能力再强，也不是一个合格的青年，尤其是对于高校学生来说，他们正处在人生的关键时期，如果在这一时期，他们不能够提升自己的思想深度，无法根据现阶段的思政教育要求来提升自己，是很难在当今这样一个飞速发展的时代下有较大提升的，也是很难成长为综合具备能力和素质的高水平人才的[1]。

(二)教师的讲课方式过于陈旧

在目前的高校教育中，一部分教师的讲课方式过于陈旧，这部分教师往往年纪相对来说比较大，他们的思想观念和思维方式很难跟上快速发展的社会和时代变化，他们在讲课的时候，往往采用的是几年前的教学课件和教学设备，这样的教学方式很难让学生有新奇的学习体验，很难让学生集中注意力，认真听讲。同时，这也不利于学生综合能力的培养。在学生的专业学习中，教师需要及时地向学生传递行业内的最新消息和社会上的热点实事，而陈旧老套的教学方式，会使这部分教学内容有所缺失，这是不利于培养学生专业能力和综合水平的。

(三)教师的授课内容没有跟上时代变化

在高校的教学中，一部分老师的授课内容缺乏创新和修正，这十分不利于学生的专业知识的学习。随着教育水平的不断发展和时代的飞速变化，很多以往的专业知识被推翻，新的观点逐渐被业内认可，而教师不能及时根据行业的变化更新教学内容，不能在讲课的过程中融入最新的行业信息和行业新闻，这是不利于学生的专业知识的学习的，也是不利于学生成长为合格的社会青年的。

(四)教学反馈机制存在缺陷

在目前的高校思政教育中，教学反馈机制还没有得到很好的建立。很多学生无法利用教学反馈机制，与教师进行友好的、良性的沟通，无法将一些教学内容设计、课堂活动安排上的意见或建议及时地反馈给教师，教师也无法根据教学反馈，有重点地进行教学的优化。这对于提升高校思政课堂的教学效果来说是有很大影响的，也是不利于学生的思政学习的[2]。同时，高校如果不能建立完善的教学反馈机制，也就无法使学生和教师之间有较好的沟通渠道，学生的问题得不到及时的解决，教师也无法根据学生的反馈来掌握他们的学习近况，这也是不利于高校思政教育的。

二、有关育心明德的具体阐释

什么是育心明德呢？我国是一个历史悠久、文化底蕴深厚的国家，在我国的文化发展史上，我们不难发现，育心明德一直是我国教育的重要任务。无论是儒家的以“仁”为核心的教育理念，还是现代的思想品德教育，都在强调育心明德的重要意义。所谓育心明德，就是指要在对学生进行教育的过程中，帮助学生树立正确的道德价值观念，为学生提供正确的、符合我国社会发展规律的道德导向，使学生成长为有理想、有道德、有目标、有社会责任感的良好青年。

如果高校只注重对学生能力的培养，只注重学生成绩的提升，而不重视育心明德，不重视对学生道德、素质的教育，那么会产生不可估量的可怕后果。古人讲，修身，齐家，治国，平天下。修身，是一个人能够在事业上、家庭上、社会上做出巨大贡献的基础，也就是说，育心明德，是高校思政教育的重要任务，也是高校培养合格的人才的一大重要指标[3]。

三、有关道术相济的具体阐释

什么是道术相济呢？在当今时代的社会发展背景下，随着互联网信息技术的不断成熟，很多领域都做出了改变和创新，一系列的实践证明，信息技术可以和很多行业碰撞出火花，产生不同于以往的效果。在高校的教学中，如果能够应用信息技术，将信息技术融到日常的思政教育工作当中，一定会有很好的效果。所谓道术相济，就是结合了当今时代的高校学生的自身特点，充分发挥了高校教育的宽泛性、包容性、精确性的特点，所创造出的新时代下的一种高校教育的教育模式。具体来讲，就是将互联网信息技术融入高校的日常思政教学中去，以收获更好的教学效果。

道术相济的教学方式，是我国信息技术行业发展之下的新型教学模式，是不断尝试下的新发现，更是创新精神的具体体现，道术相济的教学方式，已经在一部分高校得到了深入、广泛应用，在赢得同学们和教师们的认可和追捧的同时，也充分证明了其自身的优越性和有效性。

四、浅谈如何构建信息技术与教学融合的课程思政之路

(一)利用网络教学平台进行教学

在教学过程中，教师可以利用网络教育平台的教育资源来进行课程的讲解。随着信息技术的不断成熟，越来越多的优质网络教育平台涌现出来，像学习通、中国大学慕课、知到、优学院等一系列的网络教育平台，都有着丰富的、优质的教育资源，既能够满足学生的个性化学习需求，也能够实现线上线下的综合教学。比如，教师可以在教学的过程中，提前布置预习任务，让学生在线上网络教学平台上进行预习，通过这种方式，既可以使学生提前了解学习知识，使学生能够在听课的过程中更有重点、更有针对性，也可以使学生成为教学的主体，学生可以自主地选择适合自己的老师、课程、上课时间。

(二)紧跟时代发展变化，更新教学方式

在高校的教学课堂上，教师需要紧跟时代发展变化，更新教学方式。在教学过程中，教师应该结合实际情况，将传统的板书与现代化教学设备相结合，既要做到紧跟时代发展变化，不墨守成规、故步自封，也要延续教学的匠心精神。通过这种方式，既可以利用现代化的信息技术更好地进行思政教育，让学生感受到教师的用心，从而在无形中提升学生学习的认真程度，以便于素质教育的更好开展，也可以使学生的学习成绩得到提升[4]。

(三)在课堂教学中融入信息技术

在教学的过程中，教师可以将信息技术融入课堂中，利用现代化的科学技术手段，给学生创造一个更加易于学习的学术环境，让学生了解到行业的最新发展情况，以便于高校学生更好地成长。

比如，教师可以在每节课上课之前，利用信息技术，搜索行业内的最新新闻，及时给学生传递消息，讲解每个新闻背后的故事和其发生的原因。通过这种方式，既可以丰富学生阅历，拓宽学生眼界，也可以利用信息技术，帮助学生更好地学习和成长。

(四)完善网络反馈机制

在高校中，学校需要及时地完善网络反馈机制，以便学生能够实时地将学习中的一些问题进行反馈。网络教学反馈机制的完善，不仅是信息技术融入高校教学的具体体现，也是素质教育、以人为本的教育理念成功在高校中得以实施的一大表现。