赵永康

【摘 要】教学质量是学校的生命线，切实的提高教学质量是学校教学发展的根本需要。本文主要围绕提高学生阅读中医古籍文献能力為主题，在《医古文》教学中使用多元化的教学方式，提高学生的自主学习能力，以进一步提高教学质量。作为高职院校的一名中医学教师，要重视学生阅读研究中医古籍和文献能力的培养，把学生培养为具有扎实理论功底的中医高级人才，满足社会对中医人才的需求。下面就多年的教学经验，简单的论述下基于能力导向的《医古文》多元化教学实践。

【关键词】医古文;能力导向;多元化教学

【中图分类号】R642【文献标识码】A【文章编号】1005-0019（2020）04--01

引言

中医源远流长，中医古籍和文献中蕴含着中医的基础理论、各家学派的思想及丰富的临床经验，阅读研究中医古籍文献是继承发展中医药的必要途径，是每一个中医专业学生的必备能力，而《医古文》的教学就是为了帮助培养学生阅读研究中医古籍文献的能力，所以《医古文》是中医药类专业的一门重要的基础性课程。通过目前对高职学生学习《医古文》的现状分析可以知道，目前的很多高职学生阅读中医古籍的能力较弱，自主性学习能力也不足，这就导致学生无法获取到发展的基础以及前进的方向。而在教学过程中，教师作为教学的指导者和引导者，其教学方法是特别重要的，是增强教学效果和提高人才培养质量的重要手段。在传统教学理念下，《医古文》的教学方式并未得到很大改变，基本上都采用灌输式教学、注入式教学等教学方式，这并不能很好提高学生的学习能力。而随着现代化的发展，在《医古文》的教学中，新课改比较提倡的是教师要运用多元化的教学方法，让学生自主性的学习，逐渐的改变学生被动式学习，不断地促进学生的发展。

1 在《医古文》教学中要多开展研究性课堂教学法

有教育学家提出，在教学的过程中，应该让学生通过少量课程的学习从而进行更有深度、更加广泛的探究和实践。目前，课程教学并未从以灌输古汉语知识为主要任务的惯性中走出来，忽视了学生的心理体验，其教学效果也可想而知。很多学生在学习《医古文》的时候，经常会出现对课文内的一些知识理解错误，这反映出有些学生的知识结构并不是很完整。所以，在《医古文》的课堂教学中，要多引导学生学会用已经掌握好的古汉语知识和中医知识来阅读理解中医古籍文献。教师在课前要给学生提出学习目标，让学生课前自主性的预习，并给学生推荐一些相关的文献和书籍，多让学生自己阅读思考，帮助学生逐渐养成自主性学习的良好学习习惯。同时，教师要引导学生学会用自身已有的知识储备去解决古书籍学习中遇到的疑难点。教师可以把学生分成小组，分配学生查阅不同的古籍文献去考证疑难点，然后组织交流讨论。以培养学生独立思考解决问题的能力和研究能力，使学生的学习能力得到一定程度的发展。

2 《医古文》教学中需合理的使用微课及翻转课堂教学法

目前，信息技术在不断的发展，给大家生活带来便利的同时，也促进了教育的发展。利用多媒体教学技术，可以制作一些教学视频供学生在课后学习。例如，在学习《医古文》的时候，教师可以将相关的古汉语基础知识以微课的形式制作成为教学视频，让学生在课后可以随时的观看和学习，可以帮助学生巩固其所学习过的知识。教师在教学过程中，需要认清楚自身的教学地位，教师只是教学过程中的引导者，而学生才是学习的主体。在《医古文》的教学课堂上，要多使用翻转课堂教学法，要体现出学生的自主性，调动学生自主学习的积极性，不断的体现出“以学生为主体”这个教学理念。从教学效果上来看，这样的教学方式不仅可以帮助学生在学习过程中解决问题，还可以更好的培养学生的思维方式，让学生养成独立思考的良好习惯，逐渐培养学生形成“我是学习主体”的思想意识，让学生从被动性的接受知识转变成为主动性的吸取知识，实施好个性化教学，这样更有利于完成教学目的。

3 运用慕课优质教育资源完善学生的学习基础和知识结构

中华传统文化是中医理论形成的基础，所以，如果学生的传统文化知识比较广泛的话，将可以更好的帮助学生理解并且学习中医。目前，慕课作为一种根植于学校教育并且由信息技术催化而衍生出的一种新型教育模式，这为学生的学习提供了更好的教育资源，将更加方便学生的学习。现在很多高校，都在推广“慕课”这种教学方式，其因为没有时间和地域的限制，从而受到了高校的广泛欢迎。对于学生的学习来说，“慕课”给学生提供了优质的教育资源，学生有机会直接的听取著名教师的讲课，从而可以更好的激发出学生的学习兴趣，开拓学生的视野，丰富并且完善学生的知识结构。所以，作为一名高职院校的教师，除了在课堂上给学生上课之外，还可以多向学生推广“慕课”这种学习方式，让学生了解“慕课”，并且多鼓励作学生运用“慕课”这样的优质教育资源，让学生在线学习名师开设的和《医古文》相关的课程，通过这样的方式，可以进一步发挥学生的自主性，让学生通过各种各样的方式学习到更多的知识点。

4 总结

时代的发展和变化，对人才的需求量是逐渐的增长。高职院校需要重视人才的培养，要顺应时代的发展和变化，不断的更新自身的教育理念和教学方式。在中医类专业学生的教学过程中，要多加强医古文的教学，这不仅是对中医教学的继承、发展，还可以进一步的丰富学生的基础性知识结构。教师在给学生讲述《医古文》时，需要开展研究性课堂教学法的实践，多让学生主动性的思考问题，促进学生知识体系的完善。此外，教师还可以利用多媒体技术，使用微课教学法，不断的促进学生学习。教师在教学的过程中多使用翻转课堂教学法，让学生主动性的学习知识，而非只是被动性的接受知识点，让学生逐渐的养成自主性学习的良好习惯。最后，教师可以倡导“慕课”这一学习方式，鼓励学生通过“慕课”的方式学习相关的知识点，让学生的得到更好的发展。

参考文献

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