【摘要】随着目前新课程标准改革的不断深入，在初中语文教学中对于教学及学生学习有着越来越高的要求，因而在实际教学中提升语文教学质量、提高学生的学习效率十分必要。在初中语文教学过程中，通过探究式学习模式的应用，可使教学目标得以更好实现，因而教师在教学中应当对探究式学习模式进行合理应用，以实现更理想的教学，并且促使学生能够对语文知识进行更好的学习，提升其语文素质。

【关键词】初中语文;研究式学习模式;运用

【中图分类号】G633                  【文献标识码】A                  【文章编号】1672-0490（2020）03-0005-02

【本文著录格式】宋强.初中语文教学探究式学习模式的运用[J].课外语文，2020，19（03）：5-6.

在新时期的初中语文教学中，传统教学模式及方法已经无法满足实际需求，探究式学习模式，对于教学效率及学生学习效率的提升均有着十分重要的作用及意义。作为初中语文教师，应当对探究式学习模式加强认识，并且要通过有效途径及策略实现探究式学习模式的合理应用，以促使学生更好地学习语文知识，进而得到更满意的教学效果。

一、初中语文教学中应用探究式学习模式的重要性及意义

首先，探究式学习模式有利于学生学习兴趣的提升。通过对探究式教学模式进行利用，可使以往以教师为主的教学模式得以改变，使学生能够积极主动进行学习，这对于学生学习积极性的提升十分有利，实现学生学习興趣的有效提升，进而保证教学效率得以有效提升。

其次，探究式学习模式有利于学生更好地学习语文知识。在探究式学习模式应用的基础上，可使学生自主探究语文知识内容，从而也就能够使学生更好地了解及掌握这些知识，在此基础上也就能够促使学生对语文知识进行更好地学习，实现学生语文知识水平的有效提升。

再次，探究式学习模式有利于学生综合能力的提升。在新形势下的初中语文教学中，强化学生的综合能力及素质已经成为十分重要的一项任务，也是必然要求，但传统教学模式由于教学内容及教学方式比较单一，对于学生综合能力及素质的培养十分不利。在探究式学习模式应用的基础上，要求学生能够自主学习语文知识，并且需要学生通过团结协作将研究任务完成，在这一过程中学生的自主学习能力及团队协作能力均能够得以有效提升，进而也就能够实现学生综合能力及素质的有效提升，实现学生更理想的发展，满足人才培养需求。

二、探究式学习模式在初中语文教学中的具体运用

（一）探究式任务的设置

作为初中语文教师，在对探究式任务进行设置过程中，应当对学生的实际情况有充分清楚的了解，在此基础上结合教学内容对探究式任务进行合理设置，这样才能够使所设置的探究式任务更加具有针对性。此外，语文教师在对探究式任务进行设置过程中，应当对任务的难度合理掌握，所设置的探究式任务难度不可过大，否则会影响学生的自信心，但也不能过于简单，否则会导致学生的积极性受到影响。因此，教师应当依据学生的语文知识水平对探究式任务进行选择，保证所设置的探究任务能够科学合理，在此基础上使学生能够更好地进行自主探究学习，更好地实现探究式学习的目的。

（二）探究式任务的实施

在利用探究式教学模式开展语文教学过程中，探究式任务的实施是重要的内容，也是其中最为关键的部分，在课堂教学过程中，语文教师依据学生情况将学生分为不同小组，让学生以小组的方式进行探究。在小组领到探究任务之后，由小组组长依据小组内实际情况对小组成员进行任务分配，让不同学生负责不同的部分，在此基础上使每个学生的作用均能够得以发挥，通过共同努力将探究任务完成。在这一过程中，教师应当加强对学生的关注，在学生遇到无法解决的问题时，应当对其进行合理指导，以帮助学生更好地完成探究任务。在这一过程中需要注意的一点就是不能对学生过多干预，否则就无法使学生的自主性得以充分发挥，无法使探究式学习模式的作用及价值得以更好体现。在完成探究任务之后，由合作探究小组的组长将探究成果向教师上报，由教师进行总结。

（三）探究式教学模式的评价

通过对探究式教学模式进行评价，能够更好地认识到探究式教学中存在的不足之处与缺陷，从而保证探究式教学得以更好改进，有利于语文教学质量的进一步提升。具体而言，在学生完成探究式任务并提交报告之后，教师应当对学生的探究任务完成情况进行评价，在评价过程中，应当注意遵循公平性及公正性原则，还要能够保证全面性，指出学生在完成探究任务过程中存在的优点及不足之处，从而使学生能够认识自身的实际情况，从而针对自身存在的不足进行改进，逐渐实现自身能力与水平的有效提升，实现自我更好的发展。同时，实际进行评价过程中，教师也可让不同学生之间进行相互评价，从而使学生能够相互进行学习，对于他人的优点能够有更好的认识并学习，这对于学生综合素质及能力的提升具有十分重要的作用及意义，也是实现学生理想发展的有效途径。

三、教学中探究式学习模式应用有效性提升的策略

（一）转变语文教学理念

作为初中语文教师，对于传统教学模式中存在的不足之处与缺陷应当能够充分认识，同时要能够真正认识到探究式学习模式的价值及意义，在此基础上才能够对探究式学习模式的应用加强重视，从而对探究式学习模式加强研究，使探究式学习模式的应用具有理想的理论依据与支持。同时，语文教师还应当对学生进行指导，使学生能够认识到探究式学习模式的价值，引导学生逐渐转变以往的学习模式，在探究式学习模式中更好地参与及投入，这对于探究式学习模式的实现十分有利，并且学生参与也是探究式学习模式得以实现的基础，可促使探究式教学模式的有效性得以提升，使其在初中语文教学中的作用得到更好的发挥，实现更理想的语文教学。

（二）实现探究式学习模式与传统教学模式的融合

由于初中语文课程的特殊性，并非所有教学内容均能够利用探究式学习模式进行教学，所以，需要将探究式学习模式与传统教学模式进行融合，在此基础上才能够使课堂教学形式更加多样性。在实际教学中，教师需要对不同知识合理选择探究式学习模式进行合理的应用，比如关于文章阅读的相关教学，应用探究式学习模式相比于传统教学模式能够取得更满意的效果，在应用探究式教学模式开展文章阅读的教学中，能够使学生更好地理解文章主旨及文章的思想感情与描写方法，也就能够实现学生阅读理解能力的提升。但是，对于需要记忆的一些知识内容，探究式教学模式并不适用，在这种情况下就需要教师应用传统教学模式进行教学，从而加强学生对这些知识内容的记忆。

（三）强化语文教师综合素质

在利用探究式学习模式开展初中语文教学过程中，虽然教学中的主体是学生，但是教师的素质及能力对于探究式学习模式的应用同样有着重要的作用及意义，学校需要定期对语文教师进行教育及培训，使语文教师了解和掌握现代化的教学理念，并且使教师真正掌握探究式学习模式，在此基础上才能够使教师在实际教学活动的开展中对探究式学习模式进行更好利用。与此同时，作为语文教师，在日常开展教学活动中，也需要不断学习，尤其是新的教学模式及教学理念，在此基础上实现自身能力及素质的有效提升，最终实现教师综合素质的有效提升，为更好地开展教学提供人才支持与基础，也就能够使探究式学习模式的应用具备更理想的保障，可实现其应用有效性的进一步提升。

四、结语

在目前初中语文教学过程中，提升教学质量及教学水平已经成为必要任务，作为初中语文教师，应当对探究式学习模式的意义加强认识，把握探究式学习模式的内容，并且要从各个方面入手提升探究式学习模式应用的有效性，从而更好地发挥出探究式学习模式的价值，使初中语文教学质量实现有效提升，促使学生更好地发展，满足新时期的教学需求。

参考文献

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[2]张苑勋.谈初中语文教学探究式学习模式的运用[J].教育探索，2015（3）.