江静

【摘要】新课程改革明确提出了，教师在教学过程中需要改变传统教学方式，构建自主、合作、探究的课堂教学模式，将对学生合作能力与交往能力的培养作为教学重点。在这种全新教学理念的倡导下，初中信息技术教学模式发生了巨大的改革变化，也给教师带来了新的挑战，教师在教学过程中，既要培养学生自主探究信息技术知识的能力，还要加强学生对课堂知识的掌握。为了更好地适应新课程标准的改革，教师在教学过程中可以合理的实施小组合作学习，通过小组合作学习，不仅能给学生创设一个自主探究的平台，还能够让学生通过合作交流，及时的解决学生在学习过程中所遇到的问题，以保证学生的学习效率，进而加快初中信息技术教学的高效开展。

【关键词】小组合作;构建;初中;信息技术;高效课堂

一、营造良好的课堂学习氛围，调动学生参与课堂学习的积极性

在教学过程中，教师实施小组合作学习的主要目的是让学生在学习过程中形成一种互相交流、互相讨论、互相帮助、互相监督的一种学习模式。通过合作学习模式的创设，可以让学生在学习过程中感受到他人在学習过程中的热情和积极性，从而促使学生在这种氛围的渲染下，产生浓厚的学习欲望，并能够积极自主地参与到课堂学习中来，进而有效地提升学生的课堂学习效率。例如，在初中信息技术教学过程中教师带领学生学习PPT制作时，讲解完基础的课堂知识以后，就可以让学生以组为单位根据教师所定制的话题进行PPT的制作。为了保证小组合作的质量，学生在以组为单位进行PPT制作时，就可以引导学生小组自行商量分工合作，如将材料的收集、模板的选择、内容的充实等都进行明确的分工。通过小组合作，可以很好的制约学生，任何一个学生在合作学习过程中如果存在任务完成不认真的情况，都会影响到整个小组的学习效率，所以学生会以更好的状态投入到小组合作学习中来，调动了学生在学习过程中的积极性，让学生在浓厚的课堂学习氛围过程中，高效掌握课堂教学知识，以保证初中信息技术课堂教学目标的高效完成，进而加快初中信息技术高效课堂的构建。

二、改变传统教学模式，充分体现学生在课堂上的主体地位

在传统的信息技术课堂上，通常都是教师给学生进行单方面的讲述，学生再根据教师的讲述进行操作。这样的教学模式会从一定程度上影响学生在课堂上主观能动性的发挥，阻碍学生自主学习能力的培养。在教学过程中，教师合理的运用小组合作，让学生的主体地位得以凸显，同时还能有效地提升学生的自主学习能力，保证学生在课堂上的学习效率，加快初中信息技术课堂教学目标的高效实现。例如，在初中信息技术教学过程中，教师教授学生进行电子板报的制作时，教师在教学过程中就可以把班级里的学生分成不同的小组，让学生以组为单位进行教材内容的阅读，在学生完成阅读以后，教师就可以给学生留出相应的时间，让学生根据阅读内容自主地尝试着运用word文档进行电子板报的制作。通过给予学生充分地自主探究空间，能够逐步地提升学生的自主探究能力，让学生明确的知道自己学习过程中的薄弱之处在哪里，促使学生在接下来的课堂学习过程中能够紧跟着教师的思路并将课堂知识进行消化，以此让课堂教学效率得到有效保证，进而加快初中信息技术高效课堂的构建。

三、尊重学生个体差异，提升班级整体学习效率

在初中信息技术课堂教学过程中，要想真正意义上实现高效课堂的构建，就需要保证班级整体学习效率的提升。所以在教学过程中，教师就需要充分地尊重学生之间所存在的个体差异，以保证每一个学生通过对信息技术的学习，都能有所提升，有所收获。为了让学生之间的个体差异得到有效地尊重，教师在教学过程中可以实施分层小组合作学习的模式，把班级里的学生分成不同层次的小组，对不同层次的小组进行不同的指导，以保证每一个学生在课堂上都能够得到有效指导，以保证他们的学习效率。例如，在初中信息技术教学过程中，教师带领学生进行flash动画制作时，可以把班级里的学生分成不同层次的小组。对于信息技术能力较好的学生，教师在教学过程中可以引导他们根据教师的讲解按照自己的思维进行flash动画的制作。对于学习能力中等层次的小组，教师在教学过程中可以引导他们按照教材上的步骤进行flash动画的制作。对于学习能力较弱层次的小组，教师在教学过程中就可以将flash动画制作的过程进行细致分解，让学生以组为单位一点一点地进行消化，以达到让学生透彻理解并掌握课堂教学知识的目的。通过对不同层次小组进行不同的指导，保证每一个学生在课堂上的学习效率，能够促使班级整体教学效率得到有效提升，进而加快初中信息技术高效课堂的构建。

四、结束语

总而言之，教师在信息技术教学过程中应运用小组合作所带来的便利条件，可充分激发学生在课堂学习中的积极性，逐步培养学生的自主学习能力和探究能力。适当地进行小组合作学习模式的优化，可保证小组合作学习模式在初中信息技术教学过程中发挥出更大的作用，促使小组合作学习成为初中信息技术在前进道路上的铺路石，促进初中信息技术教学的发展，为学生今后的学习发展创设良好的条件。

【参考文献】

[1]安超.初中信息技术高效课堂的构建策略之我见[J].新课程（中），2019（2）：119

[2]王霞.初中信息技术高效课堂建设的相关思考[J].中小学电教（下半月），2017（10）：6

（武夷山市第三中学）