■ 张丽风

（信阳农林学院）

引 言

作为为社会培养具备管理、经济、法律、金融等综合能力人才教学专业，近年来财务管理专业已经为企事业单位、政府会计部门等领域培养了众多优秀人才。现今条件下，国际上经济全球化深入发展，国内市场经济的发展给企业带来了发展的机遇和挑战，如何在当前竞争激烈的经济环境下培养出企业需要的实践性、创新型人才成为高校财务管理专业建设的重要目标。另一方面，高校本身的办学规模不断在扩大，有限的教育经费难以满足所有专业的发展需求，高校财务管理专业的建设在一定程度上进入了停滞期。当前，经济发展的迫切形势要求高校必须着眼于时代发展的脚步积极调配各种资源，对现有的教学体制进行改革，为我国市场经济的发展提供更多优秀人才。

1 高校财务管理专业目前的发展状况

1.1 对实践教学重视不够

近年来，各高校在不断尝试着进行教学改革，包括在理论上设计了一系列实践环节，并且在学分上有关于实践活动的具体要求。但是在整个教学活动中，依然是从专业课学习到公共课学习再到选修课学习，最后把实践环节全部放在大四阶段。这样一来，还是理论与实践完全脱节的老套路。“理论是理论，实践是实践，两者不能相互结合这样导致再优秀的学生也只是纸上谈兵，实际动手能力较差。”[1]学生在学校期间教给了学生大量理论，而参加工作之后，学生们对财务管理的具体过程、其中需要参与的各家单位，以及面对实际问题的解决能力都是陌生的。这样一来，实际上是把对学生实践能力的培养交给了企业，而企业是追求在短时间内实现经济效益最大化的。而实践能力匮乏的毕业生很难吸引企业的眼球，更不会利用自己的资源来给学生培训，因此忽略实践教学环节的建设是当前财务管理专业毕业生面临就业困难窘境的原因之一。

1.2 实际教学内容严重滞后

随着财务管理专业理论的发展，虽然相关的教材内容也进行了更新，但其内部的许多知识并没有得到重大革新，许多研究结论是以传统的经济模式为依托而展开的，不适合企业发展的现实需要。另外，教材中的许多案例分析也是陈旧的，大多不符合当下社会经济发展的实际情况。而且当今流行的一些教材的内容编排是不合理的，知识结构混乱的现象也是有的。可以说，这样的教学内容是难以满足培养人才的需要。此外，院校针对财务管理专业学生的双语教学严重不足，现代管理学起源于西方，近些年西方的管理学理念又有了许多新发展，如果学生的英语水平不够，就会导致管理思想固步自封，难以有实际上的进步。

1.3 课程体系不合理

根据马春爱老师的研究，“现今高校财务管理专业基础课的设置主要包括：经济学、管理学、管理信息系统、基础会计学等，通过专业基础课的学习，学生可以掌握财务管理人员所需的专业基础理论。在核心专业课程方面，高校普遍将财务会计、财务管理作为必修课程，进一步完善学生的专业理论能力。”[2]不难发现，高校把经济学的内容放在了首要的位置，在一定程度上忽视了管理学的教学。从企业的角度来说，公司的发展需要复合型人才。从学生的角度来讲，掌握管理才能能够在企业内部获得更大的发展空间。可以看出，院校在建设专业时并没有充分关注企业的实际需求。首先在理论课程方面，没有体现出与企业发展密切相关的课程设计，如企业社会责任、企业发展定位等，而且理论脱离实际也是当今课程体系中存在的一大弊病。一方面，教材内容的设计脱离现实经济发展的需要；另一方面，在课程的设计中，并没有重视履行课程改革的理念，虽然设计了一部分实践环节，但大多只是停留在理论层面，未见有多大的实施力度。

1.4 实践性师资队伍单薄

财务管理是一门与实践密切结合的专业，它的发展进步以及成果转化都要在实践中得到实现。而我国现有的相关专业的教师队伍成长于传统的教育体制之下，尤其是在社会主义探索时期，对资本主义的抗拒使得这批教师很难有深入到企业中进行实践的机会，所以原有的教师队伍大多在理论方面具有专长，而对于实践方面的研究与体会是远远不足以满足现实的教学要求的。最后，在我国教育迅猛发展的背景下，学生的基数与日俱增，教师队伍在相对数上是相当单薄的。

2 高校财务管理专业教学改革的探究

2.1 结合企业需求，设置课程体系

财务管理专业的课程设置首先应该包括基础理论课程，主要有经济学、财务管理、会计学、税法等方面课程。其次，要建设一些和企业发展密切相关的课程，如企业会计、企业管理及企业发展定位等课程。此外要丰富与实践相关的课程，如与评估、投资相关的课程。一方面通过这些课程的设置加速学生所学的理论向实践方向转化；另一方面，也在无形中增强学生投身企业管理的积极性，为下一步实践教学的开展打下基础。总之，课程体系是一个动态的变现，它并不是一成不变的。简单来说，高校培养人才的最终目的是要投放到社会中去经受锻炼和考验的。在此基础上，高校课程体系的设置必须和企业需求发生密切的联系，并且随行业的动态变化而变化，一旦课程体系改革止步不前，那是对学生最大的不负责任。

2.2 改革教学理念，打造实践教学模式

高校应当把实践教学的理念贯穿在学生培养的各个环节，在平时的教学中要引入信息技术，利用技术手段为学生创设模拟实验室，让学生利用所学知识，解决在仿真情况下出现的各种财务管理问题。并且在教学中，要创设实训课程，邀请业界专家来给学生讲解实际问题的操作方式和解决手段。还要注意不要把学生的实习环节全部放在一个学期，而是抽出学生的一部分假期期间，让学生深入到企业，参与财务管理。高校要加强校企合作，为学生提供稳定的实习平台，创造更多的实习机会。在时机合适的时候，也可以建设“产学研”三位一体的平台，也可以为学校增加一部分的科研成果转化收入。

2.3 紧跟时代步伐，改革教学内容

一方面，教师作为学生培养的主导力量，要积极研究经济发展动态，善于发现行业发展的新特点，并且做出研究成果，将其转化为课堂教学内容。同时抛弃过时的案例分析，引入行业内的典型案例，还要注重结合国外先进的研究成果。即使暂时做不到双语教学，也要在平时引入国外研究成果，开拓学生的眼界与知识面。同时也要对教材中交叉、重复的内容进行甄别和剔除，节省出更多的课时来设置新的环节。

2.4 打造一支新型教师队伍

高校要在教学中注重教师的成长和发展，给教师提供更多的学习机会，院校要积极申请教育经费，选拔优秀的教师到西方学习先进的财务管理理念，并且向国内学术界提供新的研究成果。高校也要组织教师到企业中进行挂职锻炼，深入了解行业新动态，充分实现理论与实践的密切结合，使教师脑中已经成熟的理论知识在实践中进行检验，获得新的发展，进而推动在教学、研究上的进步。此外，当今社会也潜藏着很多的人才，高校要提高待遇，吸引更多的优秀人才参与到教育事业中来。多措并举，多方努力，共同打造一支适应时代发展、引领理论前沿的教师队伍。

3 结 语

面对经济全球化深入发展，市场经济发展的广度和深度不断增大的背景，企业对财务管理人才的需求已经发生了改变。从单一的财会人员需求转向要求财务管理人员同时具备财务会计、企业管理以及掌握相关法律等能力。面对这些变化，高校首先要充分认识到本校在财务管理专业建设上的一些不足，扬长避短，充分发挥已有的专业优势，同时积极调配各种资源来补足短板。总体来说，这些不足集中体现在教学理念，教师队伍等方面，高校领导和二级学院领导要在思想上加强认识，立足于经济发展、国家富强的总体目标，学习先进的建设经验，灵活运用各种措施改革弊病，培养出更多推进社会发展的优秀人才。