大学生管理中柔性管理理念的整合实践研究

2020-02-27段续洪

经济管理文摘 2020年8期

■段续洪

（郑州商学院）

受到多种因素的不利影响，当前大学生教育管理工作质量并不理想，这就要求高校教学管理管理人员应当重视对传统管理理念与方式的变革与创新，将柔性管理理念融入至大学生管理工作中，实现对新时期大学生群体的有效管理，将其培养成为现代社会发展所需要的人才，推进我国的社会经济建设的繁荣发展。以下主要围绕着柔性管理理念的基本内涵与主要表现进行简单分析与探讨。

1 大学生教育管理工作中柔性管理理念

1.1 柔性管理理念基本内涵

柔性管理理念与刚性管理理念是截然不同的，是因它以研究对象的心理活动与行为活动为基础，在实际管理中不采用强制性的手段。柔性管理理念在大学生教育管理中的应用，要求管理人员要以大学生的心理活动与行为活动为出发点，根据大学生的心理发展规律制定合适的管理方式，以此实现对大学生的人身价值的充分保障，满足社会以及大众心理发展需要。以柔性管理理念为指导的教育管理工作充分尊重学生的主体位置，注重引导学生进行自我管理，以此促进大学生管理工作水平提升。

1.2 柔性管理理念主要表现

高校在开展柔性管理活动中主要面向的是大学生，所采用的是多样化与个性化的管理方式，具体而言，表现为以下几点内容：首先，柔性管理以生活中真实存在的个体为对象，“人”才是柔性管理的中心。

其次，个体的思想意识与行为活动是独立的，在开展大学生柔性管理中对大学生的心理与意识变化要进行充分的考虑，并在此基础上采用多样化的管理方式；再次，柔性管理理念具有稳定的理论体系，以此保证柔性管理活动的顺利开展；最后，大学生管理活动中融入柔性管理理论体系，为学生创设出一个良好的学习氛围，充分的发挥出学生的主观能动性，潜移默化中塑造出学生良好形象。

2 柔性管理理念在大学生管理工作中应用意义

2.1 弥补传统教学管理的不足

受到我国一直以来的教育管理思想的影响，大学生管理工作中主要是以各种规章制度来规范与约束学生的行为等，一定程度上对于提升教学效率有着重要的作用，但是在素质教育深入开展背景下，传统的管理方式束缚了学生的自主能力提升与个性化发展，而在大学生教学管理工作之中融入柔性管理思想，摆脱传统教条与规章制度对学生的束缚，提供学生自主创新与创作的空间，实现对学生的个性化管理，从而推进素质教育目标的实现。

2.2 发挥学生的主观能动性

个性化强是当代大学生的主要特点，在教育管理中采用传统方式与理念，既无法取得良好的管理效果，反而会激发学生的逆反心理。不同于传统管理方式，柔性管理以鼓励为主，重视对学生的激励，有助于提升学生的自主创新能力。除此之外，柔性管理强调学生的自我管理，促使学生自觉遵守学校各项规章制度，提升学生的自我管理能力与学习能力，这对于学生今后的长远发展是非常有利的。

3 高校大学生管理工作存在的问题

3.1 以人为本意识的弱化

就目前而言，在传统的大学生教育管理工作中，管理人员主要采用的是刚性管理方式，强制性的要求学生遵守学校的规章制度，以规章制度实现对大学生行为的约束，而忽视与学生进行密切的沟通，一旦学生触犯了学校的规章制度，就要接受管理人员的处罚，而管理人员不重视对大学生进行耐心的教育，大学生管理工作中多是在出现问题时采取措施，而不重视对学生进行日常的指导，难以在教育管理中体现出“以人为本”的基本原则。

3.2 情感教育的缺失

当前，高校管理人员在开展大学生管理工作中，为了捍卫学校的权威与等级性，主要采用行政性的管理措施，严重忽视学生的情感与心理特点等，加上过多地强调上下级的权威性，上下级之间的沟通非常少，管理中以强制性的约束与管理为主，难以保障管理质量与水平。

3.3 权利转变的缺失

每个大学生在处事方式、心理素质以及成长环境方面存在不同，作为高校管理人员从学生的不同发展环境与学习背景出发制定相应的管理方式。然而，当前大多数的高校管理人员对大学生之间存在的差异性了解不足，采用单一的管理方式与内容，使大学生管理工作开展遇到多重阻碍。

4 柔性管理理念在高校大学生管理工作中运用方式

4.1 充分尊重学生的主体性

在开展大学生管理工作中应用柔性管理理念时要充分尊重学生的主体性，发挥出学生的主观能动性，引导学生进行自我管理，改变以往机械化的管理理念，使管理更加的人性化。同时，柔性管理要渗透至学生管理的方方面面，包括了教育管理以及生活管理，并构建起完善的激励制度，不断地提高学生自我塑造能力。与此同时，作为教育管理人员本身要具备追求进步的意识，在平时工作中要加强学习，提高自身的专业技能水平，实现对大学生正确引导，帮助学生树立起正确的人生观、世界观与价值观。

4.2 利用管理体系搭建合理的平台

在开展柔性化大学生管理工作中要充分的尊重学生的主体性，构建起完善的共同参与体系，促使学生参与至管理活动中。与此同时，要积极搭建平等管理平台，管理人员与大学生进行平等对话，强化与学生之间的情感交流，及时发现并解决大学生存在的问题。此外，在实行对大学生管理中对大学生不同性格特点要予以充分考虑，在发现大学生存在任何问题时，要及时与学生及其家长进行沟通与交流，并在此基础上运用科学教学方式实行对学生正确的引导，以此保证大学生健康成长与发展。

4.3 重视大学生个性化意识的培养

世界上没有一片相同的叶子，不同大学生在性格特点、兴趣爱好以及生长环境等方面存在差异性，对于学生的之间的差异性，作为管理人员要加以充分的考虑，并在此基础上制定出个性化的培养方案以此推进大学生的个性化发展，提升柔性管理的质量与水平。

4.3.1 重视现代化新媒体工具的应用

基于信息时代背景下，在开展大学生柔性管理工作中要重视微博微信等新媒体技术运用，加快搭建大学生教育管理信息化平台，利用网络平台向学生发放管理制度与柔性管理成功实施方案，增加学生对柔性管理理念的认可。

与此同时，借助于新媒体互动功能的应用，搭建具有良好互动性的教育管理平台，保证管理人员与大学生之间的沟通的畅通，保证柔性管理工作的顺利实施。与此同时，依托于新媒体可以搭建合理诉求平台，在大学生教育管理工作中融入柔性管理思想。

4.3.2 创设具有人文情怀的校园文化

在教育管理之中校园文化发挥着重要的作用，既保证了各项管理工作有序进行，又使管理人员与学生之间的关系更加密切。因此，作为教育管理人员应当重视营造出富有人文情怀的校园文化，而校园文化的创建主要可以从以下两个方面入手：其一，加强校园绿化、寝室环境以及图书馆的优化，营造出良好的校园环境；其二，组织开展节日文艺汇演、才艺展示大会以及专业知识竞赛等，提供学生自我展示的平台，通过营造人文情怀浓厚的校园文化，推进学生的全面发展与综合素质提升

4.3.3 管理人员要以身作则为学生树立良好榜样

作为大学生管理工作的实施主体，管理人员自身专业水平与综合素质高低将会影响管理工作成效，所以，作为管理人员要认识自身的职责，在平时开展管理工作中务必要以身作则，规范好自己的言行举止，努力成为学生争相学习的榜样，切不可以存在言行不一的行为，同时，管理人员要重视自身的形象建设，保持在学生心目中的威信，努力地赢得大学生的信任。