孙成业

（黑河学院体育学院 黑龙江黑河 164300）

目前，黑龙江省普通高校冬季体育教学以速度滑冰为主，教学内容单一，冬季体育课就是速度滑冰课。旧有落后的体育教学内容已经不适应社会发展进步的需要，冬季体育教学改革势在必行，建立教学内容多样化，形成速滑、冰球、滑雪课并存，学生自由选项，充分利用冰雪资源，满足大学生冰雪运动的需求，丰富体育教学内容，推动冬季体育教学的进步与发展。

北方的冬季适合人们在户外长时间的有趣味的运动项目相对较少，冰球运动除具有其它体育项目共同的体育竞技、娱乐、健身之外，还具有很强的趣味性和游戏性，其激烈对抗与精彩表演场面，极其富有观赏性而备受人们喜欢，是深受大学生喜爱的一项体育运动。调查结果表明：86%的学生喜欢冰球运动，并产生了学生自发的学习冰球运动的现象，90%的学校赞同开设冰球课教学，41%的学校计划开设冰球课教学。2022年冬奥会申办成功后，国家高度重视冰雪体育发展，先后颁布了《冰雪运动发展规划》《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》，为高校发展冰球运动提供政策上的支持，2019年中国大学生冰球锦标赛在北京成功举办，全国15所高校参赛，黑龙江省只有2所高校参赛，比例偏低。

黑龙江高校体育教师大多数接受过冰球运动专项教育和训练，具有较高的冰球运动技术水平、教学经验及科研能力。开展高校大学生冰球运动，有利于教育资源的合理配置，调动教师的积极性，为大学生冰球运动的开展提供了高水平的师资保证。

一、黑龙江省冰球课程教学现状调查结果

（一）高校冰球课教学现状分析。

1.冰球课开课率。黑龙江省22所普通高等学校，开设真正意义上冰球课学校仅有3所设有体育院（系）学校，体育专业学生开设冰球课，占被调查总数的14%，86%的学校没有开设真正意义上的冰球课教学，开课率很低。黑龙江省第一届学生冬季运动会高校组冰球赛只有一所学校报名，第二届、第三届三所高校参加比赛，占全省28所公办高校的1%，要加强高校冰球课教学，落实《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》工作任务。

2.冰球课教学形式。通过22所高校冰球课教学现状调研结果看，80%的学校冰上课使用冰球刀，但不使用球杆和冰球，并非真正意义上的冰球课，冰球课教学有三种形式。

第一种形式。利用冰球刀学习速度滑冰技术，冬季冰上课逐渐由速度滑冰刀向冰球刀教学方面发展，多数学生不使用冰球杆，穿冰球刀学习速度滑冰，不是真正意义上的冰球课，应进一步改革教学，把冰球课与速度滑冰课严格区分开。

第二种形式。多种冰刀（冰球刀、速度滑冰刀、花样滑冰刀）混用的教学方式。随着体育教学改革，体育教育引入快乐体育教学理念，带来冰上课教学的新变化，出现同一堂体育课中学生可以穿速度滑冰刀、花样冰刀和冰球冰刀上课。据统计已有80%的高校采用了这种教学方式。由于教学应用工具发生了变化，教学者在准备教学过程中需要制定教授速滑、冰球、花样滑冰教学内容与指导方案，冰场上出现三种不同的滑冰方法。第二种形式的出现是冰上教学多样性发展的必然结果，如果延续目前教学状况，不进行科学合理的规范和改革，将使真正的速滑、冰球、花样技术教学趋向异化并导致教学水平与质量的下降。因此，应坚持原有的速滑教学，同时开设冰球课、花样课教学，学生自由选项。克服混合式教学中专项技术异化问题。可见混合式教学方式还需要进一步研究完善解决。

第三种形式。体育院系学生开设冰球必修课，以冰球基本技术技能学习为主，占18%，学生持球杆和冰球上课，真正意义上的冰球课，组建学校冰球队，参加黑龙江省学生冬季运动会冰球比赛。通过教学情况看，学生学习的积极性较高，对冰球运动具有极大的兴趣和爱好，冰上教学取得了很好的效果。哈尔冰体育学院、黑河学院2019年参加中国大学生冰球锦标赛分别获得冠亚军。

（二）冰球课师资队伍现状与分析。

1.冰球课体育教师配置情况（含接受过冰球专业教育但不上课的教师）。充足的体育教师是保障普通高校冰球课教学工作顺利进行的人力基础。从黑龙江省22所普通高校的调查结果来看，55%的高校配备了冰球专项体育教师，但存在教师配备分布不均衡的问题。还有27%的高校没有配备冰球专项体育教师，冰球专项体育教师基本上能满足学校开设冰球课的需要，但还急需一定的补充和调整。

2.高校冰球课教师年龄结构。通过调查黑龙江22所高校，无冰球专项教师6所，设有体育学科的学校冰球课教师较多，总计105名冰球课教师。从表2-2看出，冰球专项教师中，青年教师占23%，中年教师占32%，老年教师占45%，青年教师比例偏低，老年教师比例偏高，基本满足开设冰球课教学需要，需要加强冰球课师资队伍建设。

3.高校冰球课教师学历结构。调查结果表明：硕士学位占11%，大学本科生占54%，本科学历教师年龄在50岁以上较多，大学本科生以下占1%。冰球专业体育教师的学历较高，结构合理，为高校开展冰球课教学提供师资保障。

4.高校冰球课教师职称结构。所调查的22所高校105名冰球课教师，高级职称为15%，中级职称为53%，讲师职称为32%。整体结基本构趋于合理，教授偏少，教师整体层次较高。

（三）冰球场地器材情况分析。

1.冰球场地不足。从调查结果上看，场地不足是造成无法开设冰球课的主要原因，占调查学校的86%。学生招生数量逐年增加，每所高校学生数在1万人至3万人左右，22所高校全部建有一个400米速度滑冰场，一上课满冰场都是人，影响冰球课教学工作的开展。建有冰球场学校6所，只有哈尔冰体育学院建有冰球馆，冰球场地不能满足教学需要。

2.冰球运动器材不足。主要是没有冰球护具，占调查学校的86%，虽然比例较大，但冰球器材已不是影响开设冰球课的主要原因。随着我国科学技术发展进步，一些新技术新材料也应用到冰球运动的器材设备制造业上，降低了冰球器材设备的成本和价格，从目前冰雪运动器材价格上来看，护具、冰球刀的价格已经大大低于速滑刀的价格，人们有能力购置冰球运动的设备和器材，为高校冰球运动的开展创造了物质条件。

二、结论与建议

（一）全面开展冰球课体育教学工作。开展好高校冰球课教学要走出三个误区：一是认为冰球运动器材设备价格高，学生无法承受的问题。这是一个错误的看法，通过市场调查得知，普通冰球刀的价格在100元左右，冰球杆在60元左右，冰球运动器材已不是主要问题。二是认为冰球运动比较危险。高校冰球课的目的是学习基本技术技能，而不是进行激烈的高水平竞技比赛，穿戴好冰球护具不会出现安全问题。三是要抓住我国大力发展冰雪运动历史时机，给我们带来的积极有利的因素，进行冬季体育教学改革和创新，开展好冰球运动。所以，开设冰球课是高校冬季体育教学发展和进步的必然趋势。

（二）加强高校冰球课师资队伍建设。目前黑龙江省高校冰球课教师分布很不均匀，有些学校冰球课教师很少，有的没有，有冰球课教师的学校由于多年不开冰球课，业务、知识也有待于更新和提高；冰球科研情况还有待于进一步提高，冰球科研成果多分布在有体育院、系的学校，因此，要充分发挥师范、体育院校的作用，培养冰球专业体育人才，恢复体育专业冰球必修课和专选课教学，为高校冰球课的开展提供师资保障，培养和储备人才。

（三）冰球场地器材的不足亟待解决。冰球场地器材是开设冰球课必备的基础物质条件。目前，黑龙江省高校冰球场地器材不能满足教学需要，给开设冰球课教学带来了新的问题和困难。所以，如何解决教学用冰球场地器材问题是越来越突出的矛盾。要加强领导，高度重视卡站冰球课教学工作，重视体育教学的改革和发展，加大体育教学投入，加强体育场地器材建设。