激活非智力因素优化阅读教学过程

2020-02-25

福建基础教育研究 2020年6期

（福清市第二实验小学，福建福清 350300）

阅读教学过程是由语言形式到思想内容，再由思想内容到语言形式的双向阅读心理活动过程。它包含两个系列的心理因素：一是动力系列，起到激发、维持、调节和控制学习积极性的作用，主要心理成分有情绪、意志、注意、兴趣等，即非智力因素；二是掌握系列，起到认识、理解、掌握学习对象的作用，主要心理成分有感知、表象、理解、想象和思维等，即智力因素。在教学中，前者往往被教师所忽视。非智力因素的意向活动是推动学生高效阅读的强大内驱力，学生的学习过程需要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，有集中的注意力和坚强的意志力，有饱满的情感和良好的情绪等。心情愉快，感知敏锐，阅读效果好；注意力集中，理解力强，识记效率高；意志力强有利于克服阅读过程中的困难。以下从阅读教学过程中的三个阶段，小议如何激活非智力因素，优化阅读教学。