(武汉轻工大学 湖北 武汉 430040)

一、高校教育成本的选题背景和研究现状

(一)选题背景

高等教育的改革自上世纪发展至今，已经取得了突破性的进展，如今高校已拥有自主办学的权利，由从前的政府主导逐步转为了自主管理。在这样的趋势下，财政部对高校办学的干预和直接投入越来越少，高校只有从成本的管理入手，实行办学成本核算，才能提高经济效益。据教育部发布数据统计，2018年全国共有各级各类学校51.89万所，比上年增加了5128所。我国高等教育即将由大众化阶段进入普及化阶段，全国共有普通高校2663所(含独立学院265所)。其中，本科院校1245所;高职(专科)院校1418所。由于我国教育公共投入的比例与世界平均水平仍有一定的差距，面临逐年增加的高等教育需求和并不充足的高等教育资源，在校大学生的教育成本核算对于合理分配高校教育资源显得尤为的重要。高校的教育成本核算虽越来越受重视，但其成本的界定和教育培养成本的分担方式却一直没有合理的解决方法，这也是教育界一直关注的问题。目前我国高校在成本的核算上存在着诸多的困难：

(1)会计科目的设置不够详细。高校财务系统在会计科目的分类和设置上较为粗略，简单的会计科目无法满足教育成本的核算需求。

(2)高校的收付实现制无法准确核算收入和费用。在财务风险上，如尚未支付但实际发生的高校债务无法于报表中体现，会导致风险的错误估计。

(3)成本费用统计方法不够科学。……