王文臣， 徐 严

(1.上海外国语大学 马克思主义学院，上海 201701;2.上海政法学院 马克思主义学院，上海 201701)

“三重三轻”问题一直以来不同程度地存在于高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)中，“新时代”为立德树人的根本任务又提出了新要求。这就需要立足于“新时代”，结合新问题，从多环节、多视角积极探索解决“三重三轻”问题的有效方法，推动立德树人根本任务的实现。“思政课”不仅是思想政治工作的“主渠道”，更是落实立德树人根本任务的重要环节。自2016年12月《意见》发布以来，全国高校“思政课”教学及其成果取得了很大发展，特别是“中国系列”课程的创立及推广。但也要看到，《意见》同时指出“重智育轻德育、重学术轻思想政治工作、重科研轻课堂教学等现象”[1]至今仍然存在。产生这一问题的根源可以从教育体制、工作机制、思想政治工作规律、教学规律等多方面来探讨。作为一名“思政课”教师，作者仅从课堂教学视角来论述以下两个基本问题：如何从课堂教学实际出发，科学地认识产生“三重三轻”的具体原因；采取何种有效措施既能克服“三重三轻”现象，又能实现立德树人的根本任务。

一、从“新时代”社会现实看“三重三轻”产生的原因

看似“新时代”与课堂教学中的“三重三轻”问题距离较远，实则不然。“新时代”本质地体现在经济结构转型与市场容量调整、国家治理体系现代化、思想文化、生态文明建设等诸领域。产业结构调整、市场需要与高校人才培养方向紧密相关，而要实现国家治理现代化更是对人才的“德”“才”等方面提出了适应“新时代”的新标准。……