乐 程， 都 辉

(1.安徽师范大学 马克思主义学院,安徽 芜湖 241000；2.安徽师范大学 历史与社会学院，安徽 芜湖 241000)

高校主要任务和中心工作是培养人才。习近平总书记指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程。近年来，高校辅导员职业道德失范的现象屡有发生，完善高校辅导员职业守则内化的保障机制，促进高校辅导员主体性的激发，将高校辅导员职业守则内化为辅导自身的道德自律，有助于规范高校辅导员的职业行为，不断提升辅导员工作的科学化水平。

一、高校辅导员主体性的激发

高校辅导员职业守则是高校辅导员贯彻落实职业道德规范要求具体化、规范化的职业行为准则，是高校辅导员在开展职业活动时应该始终遵循的行为标准。将高校辅导员职业守则内化为辅导员自身的道德素养，在行政管理、物质利益、专业成长等方面给予高校辅导员以主体性激发，有助于高校辅导员职业道德的养成。

1.去行政化管理

高校行政化倾向是指在高校管理模式中出现的以行政化为主导的办学倾向。在行政化办学管理模式中，极易滋生辅导员“唯上不唯下”的现象。辅导员过于注重学校领导的行政指令，开展日常思想政治教育工作时唯学校的行政指令是从，往往忽略学生的实际需求，损害了学生群体的利益。……