思想政治理论课的创造性特征与创新性要求

2020-02-25房广顺高俊丽

思想政治教育研究 2020年1期

房广顺，高俊丽

(辽宁大学马克思主义学院，辽宁沈阳 110036)

思想政治理论课(以下简称思政课)是具有鲜明意识形态特质的专业学科和基础课程，是兼具价值性和知识性并以价值性为主导的课程。开好思政课，是全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向的重要体现和根本要求，是高校落实立德树人根本任务、构建高质量人才培养体系的关键课程，是中国特色社会主义高等教育的本质体现。创造性是高校思政课的本质特征和基本要求，不断推动改革创新是开好高校思政课的根本途径，这就要从课程性质、时代特征、学生诉求出发，以善于打好组合拳的精神，大力推进高校思政课改革创新。

一、创造性是思政课的鲜明特征

思政课教学是一项非常有创造性的工作，讲好思政课需要做很多创造性工作，这就需要“发挥教师的积极性、主动性、创造性”。[1]这就从思政课的特质出发，提出了创造性工作的要求，确定了推动思政课创新的依靠力量。思政课的创造性主要是指根据党和国家的要求，依据时代特征和学生诉求，对思政课的教学内容和教学方法进行适应时代和学生需要的改造和转化，赋予其新的时代内涵和新颖的表现形式，激活思政课的生命力和活力。思政课的创造性特质是由这门课程的内容、要求、目标决定的，归根到底是由构成思政课各要素之间的规律性运动决定的。