刘志芹

(桂林旅游学院 广西 桂林 541006)

随着中国经济社会的高速蓬勃发展和网络的飞速发展，中国社会与高校环境正发生着日新月异的变化，高等教育体制改革的持续推进和新时期大学生自身独有的个性特点都对高校辅导员工作提出了新挑战。高校辅导员是从事大学生思想政治教育和价值引领、学生日常事务管理、党团和班级建设、学风建设、心理健康教育与咨询工作、校园危机事件应对，职业规划与就业创业指导等方面的高校公职人员[1]。高校辅导员是大学生思想政治领域的重要引路人，在高校培养中国特色社会主义建设者和接班人工作中扮演重要角色。但由于现行的辅导员激励机制不够完善，不够行之有效，辅导员的各种需求得不到满足，从而导致辅导员队伍工作满意度不高，幸福指数较低，不稳定性尤为突出。

一、马斯洛需求层次理论简述

美国心理学家亚伯拉罕.马斯洛从人类动机的角度提出需求层次理论，该理论强调人的动机是由人的需求决定的。马斯洛将人的需求分成生理需求、安全需求、归属与爱、尊重需求和自我实现五个层次。马斯洛看来，需求的产生由低级向高级的发展是波浪式地推进的，各层次的需要相互依赖和重叠，在低一级需求没有完全满足时，高一级需求就产生了，而当低一级需求的高峰过去了但没有完全消失时，高一级需求就逐步增强，直到占绝对优势[2]。马斯洛需求层次理论在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律，人的需要是由低级向高级不断发展这一趋势符合需要发展规律[3]。……