钱丹 吴良芹

新时代背景下高职“产教融合”实施路径拓展策略研究

钱丹 吴良芹

（沙洲职业工学院，江苏 张家港 215600）

通过辨析“产教融合”的内涵，阐述了“产教融合”对高职教育的意义，分析了“产教融合”在高职院校实施过程中存在的问题，从顶层设计、制度保障、校企利益共同体以及高职教学改革等方面提出深化“产教融合”的策略，以期通过加强校企合作、借助“产教融合”进一步提升高职院校培育高端技术技能人才的能力。

产教融合；高职院校；利益共同体

引言

经过40年的发展，我国高职院校为全国各行各业提供了大量高素质的技术技能人才。2019年全国改革完善了高职院校的考试招生办法，高职院校面向社会扩招100万人，这是我国高职教育发展进入新阶段的标志。随着“中国制造2025”计划的实施、智能制造技术的不断发展、各地区产业结构转型升级步伐的加快，高职教育人才培养质量已越来越难以满足行业企业的用人要求[1]。国家发展改革委、教育部等六部委在2019年10月10日印发了《国家“产教融合”建设试点实施方案》，该方案中指出：深化“产教融合”，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展、经济高质量发展相互贯通、相互协同、相互促进的战略性举措。深化“产教融合”是当今职业教育发展的共识。

“中国制造2025”推动着技术的发展，推动着地方经济的转型升级，同样也带来了很多新技术、新产业、新业态和新模式。……