文东莞市第一中学 杜世民

今年上半年，为了保证学生在全社会抗击新型冠状病毒疫情期间“停课不停学”，我校第一时间做出“线上教育”工作部署。从2月10日开始，学校依托“东莞慧教育”慕课平台，采用“教师备课连载式，学生听课点播制”模式，先后开出30门线上教学课程，确保全校所有学生在停课期间，没有落下一课的学习，没有落下一天的教育。

一、依托东莞慧教育慕课平台实施“线上慕课”

东莞慧教育慕课平台是东莞市教育局与网易中国大学MOOC平台合作建设的一个本土化慕课学习平台，其课程架构设置人性化、开设课程简单易懂、兼备课程同步作业和自动评价功能，学生使用电脑网页、手机“学校云”App都能轻松学习。我校自2017年已经开始对教师进行相关培训，引导教师在平台上建立账号，下载课件、课例、微课优课等资源合理应用于教学，鼓励教师开发优质资源和对下载资源进行二次开发，鼓励教师开设线上拓展课程。3年时间，我校在慕课平台先后开设107门课程，累计选课人数达到5.6万人次。

从正月初五到正月十六的半个寒假，我们经历了调研、决策、定案、实施(教师录课、学生报名双管齐下)、审核、开课。2月10日，原定开学的第一天，我校就开出各年级所有学科的线上课程。所谓“教师备课连载式，学生听课点播制”，就是每个周末学校教务处都会根据每一个备课组的教学进度和课程表，制定下一周的《线上课程录课工作方案》，负责录课的教师利用中间这一周录制相应课时量的微课。学校也在周末，通过班主任向每一个学生发布下一周的课程安排表，以便学生学习有计划、作业有落实。

我们每一个科任教师还建立了线上答疑群，及时解答自己任教班所有学生听课和完成作业时遇到的疑问。

二、始终坚持立德树人，“五育”并举，提升核心素养

1.线上课程安排既加强学科教学的同时，也注重加强品格修养、体育锻炼、艺术熏陶和劳动技能培养，促进学生全面发展。

我校的课程安排表，充分体现“五育”并举：每周开设一节班会课和心理健康课；每周推荐学习强国网站视频资料4-5篇，作为学生第二课堂拓展课外知识；每周推荐一部教育或励志主题的免费电影；上、下午的两次课间都安排放松活动，三分钟手操、眼保健操；每天安排收看央视《新闻联播》；每天安排一小时体育锻炼；每天晚上向家长汇报当天学习内容。

2.通过家校协同，不断强化学生的自我管理能力和自主学习能力。

在2月初，我校就布置高一、高二学生和家长以疫情为背景材料，以自己寒假以来所经历的生活、所感知的社会为课程，在家长指引下，自主查阅资料完成课题报告。

另外，我校借助“国家中小学网络云平台”的资源，通过学校公众号、家长微信群不定期向家长发送一些防疫教育、生命与安全教育、心理健康教育、家庭教育线上课程资源，提醒家长为孩子居家学习做好正面宣传，多向孩子提供正能量，帮助孩子消除紧张焦虑心理，协助学校做好信息报送工作，及时填写各类报表信息。

3.线上与线下结合，合理安排线上学习内容和时间，劳逸结合，有效控制学生使用电子产品的时间。

学校《网络教学实施方案》要求教师线上教学每课时录制视频时长原则上是15分钟，不允许超过20分钟，每课时中间都有适当休息时间，从完成一次放松操或者眼保健操。

一周下来，高一、高二合计安排30课时线上学习(5天)，高三38课时(6天)线上学习每天大约6个课时，即大约100分钟。加上微信群的线上答疑，学生每天线上教育教学总时间原则上不超过180分钟。

对于学习质量的监控，我们学校一方面采用慕课平台提供的“随堂测验”，每课时准备建议2-5个客观选择题，可在5分钟左右完成，系统将自动批改；另一方面通过学生配套的教辅资料，选取部分题目让学生线下自主完成。

为了确保各备课组安排的一周学习内容和时间能够贯彻学校《网络教学实施方案》的要求，学校一方面制定了线上教学过程中几条教育底线。另一方面，学校通过科组长、备课组长负责对本科组、本备课组网上课程进行内容审查，尤其是意识形态和学科知识性错误审查，防止出现偏离教育主旨或者违背教育规律的情况发生。

三、做好“一人一策”托底服务

我校严格按照“一校一案、一人一策”工作要求，认真制定3月2日至4月3日为期5周的线上教育计划，并分五期制定相应的《网络教学实施方案》，以确保学校有长远布局、教师有备课方向、学生有学习计划。

我们采用班主任转发调查问卷的形式，进行了一次全校学生“无遗漏”参加网课情况排查，确认全校学生均能通过台式电脑和手机登录东莞慧教育慕课平台，都已经按课程计划报名学习相应课程，都已经知悉如何获取“粤课堂·广东省名校优质课程”和“国家中小学网络云平台”相关资源信息。同时，学校办公室单独排查了不在东莞地区的教师、学生以及贫困生，切实做好“一人一策”兜底帮扶工作。

另一方面，学校教务处通过班级微信群、级部教师微信群等方式，迅速摸清有需要配送教材、教辅资料等学习资料意愿的师生的收件地址和联系电话等信息，把学习资料通过物流方式发至师生手中，确保线上课程线下作业的可操作性。

四、每周更新《网络教学实施方案》

网络教学、线上课程，对于我校师生并不是一个新鲜事物。但之前的课程都是拓展类，由教师在寒暑假前准备好整套课程。现在进行的网络教学采用“教师备课连载”模式，在每周课程上线之前，仅有一周时间完成备课、录课、选题、上传等工作。学生长时间进行线上学习，是否适应、效果如何、能否承受，这些都是新问题。从1月底至3月初，根据疫情变化，教育部、省教育厅、市教育局对正式开学时间的公布，线上教学的要求也在不断跟进和完善，我校的线上教育计划也划分为2期，《网络教学实施方案》实行每周更新，学生每周课程表稳中有变。

对于网络课程学习效果，我们学校通过家委微信群、家长微信群，引导家长充分重视家庭教育，积极开展多种形式的亲子交流活动，配合学校、教师共同做好学生教育和健康生活指导工作，积极向学校提出网络课程方面的建议和意见。我校也设计调查问卷，通过腾讯问卷星向全校学生收集网络课程教学效果和后续建议。

我校的“停课不停学”线上教育工作，从2月初的摸索，到2月底的成型，到3月初的成熟，现在已经成长为师生熟悉、家长接受、卓有成效的网络教学模式。