哈尔滨师范大学西语学院 王广梅

法语语料库在法语教学中有巨大的发挥空间和实际意义。结合语料库自身的特点，掌握法语教学的技巧，能大大提升法语教学的效率。法语语料库的应用有利于强调学生在课堂中的主体地位，教师变成辅助，更好地发挥学生的主观能动性。此外，法语语料库网络平台的建立能够增加师生的课外互动，学生自主学习不受时间和地点的限制，大数据的统计能够第一时间反馈给教师，教师能更好地了解学生对于知识的真实掌握情况。

一、语言教学中小型法语语料库的创建特色

（一）语料取材真实便利

目前，国内的法语学习正处于发展时期，短时间内建立大型完备的语料库资源是不现实的，因此在教学初期就把语料库定位在小型。在教学应用中，语料库最重要的特色是实用性和可操作性。语料库的来源是法语课堂，在学生不知情的情况下，教师借助录音或者录像的方式进行信息的采集，最大限度地真实了解学生对语言的掌握情况，保证语料的客观性和可靠性。这种直接的课堂采取方式原始便利，可以扩大语料数量，提升语料的代表性。

（二）原始语料用途广

语料库类型包括生语料库和标注语料库。其中，生语料库是不经过处理的文本，这一类语料保留了原始的特点，例如口语语料库，语料的标注和赋码缺乏标准。生语料库对于语言的动态变化有重要意义，其不断的更新也体现了法语在口语教学中的变化，方便研究者根据自身研究和需要进行加工，最大限度提高语料库的利用率。标注语料库是经过文本标注的，语料库的建立者进行了初步的加工和处理。例如写作语料库，这类语料库便于研究者的直接使用，能够快速理解语料的意思，方便各种场合使用。

二、小型法语语料库在教学中的应用

（一）采取以学生为中心的教学模式

在小型法语语料库的基础条件上，注重开放性、便捷性和实用性的课堂教学。语料库的建立就是注重教学现状和条件，采取针对性实践原则，最大限度发挥其辅佐和服务价值。此外，语料库的目标就是全面提升学生法语学习的质量和效率，和课堂学习形成互补。然而传统的法语课堂教学采取的还是以教师讲授为主的教学方式，教师主导课堂的走向，学生是参与者，法语学习主要通过死记硬背和大量生词的反复背诵，生搬硬套地应用于口语和写作中，这种教学模式效率比较低。课外的学习就是布置作业，法语口语交流和应用场合少，无法在实际场合中使用。现代教育中，教学开始注重学生的主体地位，学生要主导课堂的走向，发挥主观能动性，教学要满足学生个性化的需求。而法语语料库在教学中应用就是对言传身教的实际落实，有利于充分延伸和扩展法语知识范畴。在法语语料库实际应用中，教师首先要充分理解和分析语料库的应用范围和场合，然后将这些技巧传授给学生。这一过程讲究实践教学，学生和教师都能在这一过程中提升自身的法语应用技巧。

（二）研发和建设法语语料库教学平台

法语语料库的载体是计算机，网络平台是语料库发挥自身作用的最好途径。网络法语语料库的建立要全面分析法语教学的重点和难点，参考线下课堂教学计划和课程设计，与之形成互补。例如对于教学中的写作题材和形式，可以分为教育、生态环境、日常生活等，按照不同的主题对语料进行分类，并且按照一定的比例来划分不同主题的重点程度。语料库大数据的采集结果也是对课堂教学重点的反馈，教学任务和要求更加明确。网络教学平台会随着教材变化同步更新，不断丰富的数据来源也可以让语料库更加接近学生的真实学习需求。此外，网络平台的建立可以增加师生之间的互动。例如每一个学生可以建立一个账号，教师在网络上布置线上作业，可以是翻译、写作或者听力练习等。学生利用课余时间完成作业并且传送电子答案到语料库系统中，系统可以自动识别和批改答案的质量和错误情况，形成一份分析报告。这样，教师可以快速掌握学生在学习中遇到的困难，教学的针对性和个性化更强。

三、结语

小型法语语料库的建立是基于现阶段法语学习的真实情况提出的一种可行性和实践性较强的实践手段。语料库借助了当下发展最快速的计算机网络平台，有利于总结和分析学生在学习中的难点，尤其是口语和写作。法语本身语法复杂，语料库很大程度上提升了教师的教学质量和学生的自主学习能力。