山东省威海市文登技师学院 于炳泽

技师院校随着信息化技术的发展也在逐步创新教学手段。因为会计专业在技师院校中属于重要科目，所以其教学形式受到普遍关注。而微课作为一种新式的教学方法逐渐与会计专业教学相结合。它的优点是理论知识的浓缩化和具体化，可以帮助学生积极投入到课堂学习中，经过反复观看微课视频加深对知识的理解和记忆。

一、微课在会计专业技能课程准备中的运用

微课的优势在于短小精悍，在设计会计专业课程时应围绕这一特点进行。在课程设计中，授课教师需要了解会计专业与微课两者的功能和差异性，明确各自的优势和不足，将会计专业的相关知识通过微课来进行教学，进而转变教师的教学形式。同时，会计专业教材的部分内容因为形式不适合列入微课教学范围中，教师在设计微课内容时应注意刨除。课程设计的重点如下：其一，需要利用微课的现场演示，使学生大致了解会计专业的具体实践应用，为之后他们开展相关实践活动奠定基础；其二，微课的讲解需要使学生能直观又迅速地了解会计专业的知识要点，为学生之后的自主性复习做准备；其三，教师需要通过设计微课，调动学生的学习兴趣，培养他们勤于思考的习惯，将教学内容与知识素材充分结合，创建全新的微课教学视频。例如，技师学院的会计专业一般将“试算平衡”作为教学重点，教师需要依据学生的实际理解能力和学习能力录制微课视频。在课程准备阶段，教师可以安排学生先利用互联网和教材预习该课程，引导其在课前预习中对检测经济业务记录的准确性方案有大致的了解，鼓励他们在微信、微博、QQ中发表自己对知识点的看法，加强同学之间的交流。

另外，教师在课程设计中需要加入某些实践性较强的教学内容，将其制作为微课。单一的课堂技能讲解无法满足技师学院学生的实际动手操作能力的培养需求，也容易使学生丧失学习兴趣。因此，教师在对技师学院会计专业技能课程进行设计时，需要结合技师学院会计知识和微课的教学特点，将微课的优势充分发挥出来，提升专业知识的教学效率。教师在录制课程时，讲解的语言需要平和、自然，结合教学的知识点进行适当的变化。

二、微课在会计专业技能课程教学中的运用

教师在进行会计技能教学时，可以将备课中遇到的难点和重点收集起来制作微课，通过图片、视频等将复杂、不易理解的知识点直观、具体、形象地向同学们展示。某些重点或者难点是需要学生经过实际观察去理解的，教师可以将这些操作性较强的内容制作成微课，促使学生牢牢地记住这些知识，在今后的实践活动中使用。例如教师在讲解“营业税改增值税”时，单纯的口头讲解无法使学生充分理解这一规定前后行业中税率和税目的变化，假如教师可以将这些数据和知识点制作为微课，用形象生动的动画和图片来丰富单调的文字，可以有效帮助学生之后的学习和复习。又如任课教师可以与其他授课教师进行密切交流，收集新颖的微课教学方法，进一步提升自身教学水平。当教师在讲解试算平衡时，首先可以通过形象生动的语言帮助学生们对知识产生画面感；接着通过“平衡已逐渐渗透到我们社会和生活中的各个角落，假如失去了平衡，大家的生活将会十分混乱”这一话题进行课题的导入；在讲解这个知识点的原理和具体操作时，需要带领学生在账簿记录中寻找漏洞，在引导学生进行实践的过程中总结教学方法，收集高品质的教学内容，以便帮助学生更好地接受知识。

三、微课在会计专业技能课程课外拓展中的运用

在技师学院中，学生的个人学习能力、对知识的理解能力、兴趣爱好、个人性格均有差异。教师可以结合学生在微课授课完成之后的状态和反馈，科学地总结不同水平的学生对于知识的需求和学习能力，利用不同种类的微课教学视频对学生进行分层、针对性的指导，提升教学的效率，提升学生学习质量。例如教师可以通过微课向学生演示会计工作的实际操作，带领大家观看会计工作实例的问题分析过程，引导学生扮演会计工作中的不同角色，进一步完成实践操作。在具体实践中锻炼学生的动手能力，开阔学生视野，使学生了解会计领域相关的知识。

四、结语

随着信息时代的到来，微课教学形式将逐渐普及，因此加大微课在技师学院会计专业技能教学中的运用极为重要。对于技师学院的学生来讲，微课对于其学习水平要求较低，还可以锻炼他们的思维能力和知识理解力。在技师学院中引入微课需要结合学生的实际情况，扬长避短，创新教学形式，提升教学效率。