张喜琴

（山西财经大学经济学院，太原 030006）

2013年，习近平总书记在俄罗斯国际关系学院演讲时将晋商开拓的“万里茶道”与当代建设的中俄输油管道并称为“世纪动脉”[1]习近平.顺应时代前进潮流，促进世界和平发展——习近平在莫斯科国际关系学院的演讲.人民网人民日报海外版,2013.。2017年6月，他在视察山西时指出：山西自古就有重商文化传统，形成了诚实守信、开拓进取、和衷共济、务实经营、经世济民的晋商精神。历史上山西是“一带一路”大商圈的重要组成部分。晋商纵横欧亚九千里，称雄商界五百年，彰显的是开放精神[2]王清宪.论晋商的开放精神.山西日报,2017.。2020年5月，他再次考察山西时指出：要“让旅游成为人们感悟中华文化、增强文化自信的过程”[3]习近平.全面建成小康社会，乘势而上书写新时代中国特色社会主义新篇章.人民日报,2020.。作为地方高校，山西财经大学如何贯彻落实总书记有关晋商的指示精神，坚持政治引领，融入“思政元素”，以文育人，增强人们文化自信和爱党爱国爱家乡的情怀，是摆在我们面前的一项重要任务。有鉴于此，本文结合自己多年来从事“晋商学”的研究，对该研究对象的定位、目标和研究方法论进行探讨，以期在传授晋商知识的同时融入思政元素，努力培养具有晋商经营理念和精神，勇于担当的时代新人。

一、新时代《晋商学》的定位

晋商学既是经济学门类中的二级学科——经济史的一个分支，又是历史学门类中专门史的一个有机组成部分，因此它是介于经济学与历史学相交叉的一门边缘性学科。其研究内容主要是从历史视角廓清晋商发展脉络，进而运用经济学原理剖析其内涵、逻辑关系及经济运行规律。在史论结合的同时，准确把握时代潮流，深入了解具体国情，去文取质，与时俱进，构建新时代的晋商理念和新思维。

那么，如何深入解读晋商？首先，应与国家发展需求联系起来，在历史分析中培养青年的经济意识和经商情怀。晋商学定位的关键切入点是历史视野与现实需求的有效衔接。以笔者开设的“晋商学”课程为例：该课程的教学目的旨在以档案、正史、政书、方志、碑刻以及时人文集、笔记小说、调查报告中所记载的明清晋商史料为依据，以历史时序和专题展开为思路，对晋商的兴衰史进行解析，使读者全面了解晋商发展的历史脉络、主要经营管理制度，拓展其知识视野并认知明清晋商在中国商业史上的地位、作用及重要意义，增强自豪感，进而内化为在新时代强国梦实现中贡献力量的使命感，从而达到晋商知识教育、晋商理念教育和思政教育及爱国主义教育多重价值的统一。要实现这一目标，我们必须注意以下几点：

第一，要“知变”。新时代要求我们要不断更新和丰富有关晋商的研究内容，有效实现价值性和知识性的统一。以往研究以时序为总轴，但随着需求的变化侧重点亦应转变——以专题形式来进行探讨。在简明扼要廓清晋商历史脉络的基础上，深入讲解晋商精神、内在特质、营销管理和运行规律。例如，晋商酌盈济虚、抽疲转快、灵活营运资金的经营诀窍；人身顶股、协调劳资的人事管理手段;严格号规、节欲杜弊的管理制度；两权分离、自主经营的企业管理特色等。既要深入拓展其信守商业道德、坚持义中取利，商业信誉高于一切等史实的传授，又要运用博弈论原理剖析其内在逻辑关系，寻找出其恪守商誉行为动机的本源，进而增强结论的说服力[1]刘建生.浅议“晋商学”的研究方法.山西财经大学学报(高等教育版),2001,(4).。

第二，要“应变”。宣传晋商的目的是为了知识的传播、思想的传导。我们应根据接受对象的理论水平和理解程度,力求通过通俗易懂，图文并茂，雅俗共赏等形式，把晋商艰涩难懂、枯燥乏味的史料知识转化为易于表达和理解的语言、文字,通过宣传者抑扬顿挫、轻重缓急、起承转合、娓娓道来的表述，讲好晋商艰苦创业的典型事迹、经营管理的成功经验和家国一体的责任担当等故事，培养人们对晋商学的学习兴趣。实现思想引领，榜样对标，力量传导，实现弘扬晋商精神与培育社会主义核心价值观的有机结合。

第三，内在规律“不变”。晋商学的研究首先要还原历史真相、总结经验教训，为经济理论阐释规律，讲清源流关系。因为“晋商的历史”与“历史上的晋商”是既有联系又有区别的两个概念。前者是阐述发展轨迹，后者是在前者基础上探讨晋商内在的经济运行规律。其次，晋商现象、行为动机、运营模式与三晋习俗、社会心理、社会变迁都有着密切关系，所以我们在晋商的研究中应根据每个专题的内容相对应地把社会学、人口学、民俗学、社会心理学等相关理论引入教学研究。再次，要适应新时代思政要求，把中央倡导的创业、创新、开放、转型、诚信等政策内容融于研究之中，因为晋商盛衰的大量史实证明，遵循上述规律及原则，晋商就发展，否则便停滞甚至衰落。当前，尽管时代不同，环境各异，但理念、机遇、利润最大化及经济运营等内在的规律是相通的，只要我们做到古今结合，讲深讲透，才具有说服力，才能够挖掘出晋商学内容中的思政元素，更好地推进“思政育人”与专业教育的有机融合。

二、新时代《晋商学》的传授方法

时代在发展，科技在进步。要坚持灌输性和启发性相统一，注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论[2]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实 立德树人根本任务[N].人民日报,2019-03-19(1).。我们在晋商学的传授和弘扬过程中不仅仍然要保持原有的挖掘史料、归纳总结、理论分析等传统方式方法，还要根据新时代科技的进步及受众群体的偏好，充分利用网络的便捷性、直观性、形象性，通过线上宣传和线下研究相结合的方式，把理论研究转化为广泛的社会效应。

第一，充分开发和利用网络平台。晋商学具有浓郁的地方特色，且影响很大。以我校晋商的教学实践为例：《晋商学》这门课有广阔的历史场景和丰富主题素材，网络媒体平台相关的影像资料众多，如《驼道》《晋昌源票号》《大红灯笼高高挂》《乔家大院》《走西口》等。我们借助这些动态化、形象化、直观化的图片、视频资料来开展课程教学，极大地提升学生的学习兴趣和教学效果。教师在录制视频中，选好、配好每次授课所穿插之最有代表性的视频片段，加深了学生对所讲解内容的直观影响，这对阐释理论原理颇为有益。在利用网络视频的过程中，教师提前布置学生带着问题查阅相关资料，然后线下讨论。文学文艺作品源于生活但又高于生活，由于剧情的需要存在许多虚构成分，我们在线下课堂对剧情和相关问题既要做到去伪存真，还历史以本源，又要精辟剖析，在讲解专业知识的同时深入阐述新时代社会发展导向与需求，并建立相对应的学生考核评价体系。如网上作业、签到、观看视频、章节测验、小组任务完成、访问数、观看和回放直播、考试等。教师根据实际考核内容对上述考核指标设置权重，做到考核结果的客观、准确、公正，且达到了很好的教学效果。

第二，实地观摩是宣传晋商引导思考的重要环节，意义重大。晋商大量遗存于本地的特色资源可资充分利用，直观的观摩实践更能加深人们对晋商现象准确的理解、把握和反思。例如，各博物馆讲解员在介绍晋商相关内容时，不仅要从成功学、建筑学视角来阐述晋商艰苦创业，勤劳致富，给我们留下了乔家、王家、常家等众多的晋商大院，同时在引导观众惊叹昔日晋商创业之不易、功成之富有和建筑之美轮美奂时，更要适时从经济学视阙分析晋商致富后大量求田问舍的行为动机以及大量资金被挤占、沉淀，致使企业后期因资金不足、竞争乏力而最终退出历史舞台。这既说明晋商艰苦创业，执着追求，百折不挠，终成大业，又表明他们还未跳出传统商人的窠臼，因为房子是用来住的，而不应用于奢侈性消费以彰显身世，光宗耀祖。由此启迪人们以资镜鉴。这种显性教育和隐性教育相结合，蕴含着当代深刻的思想政治教育。这种具体、显性而又思辨、理性的思政教育将价值观引导于知识传授之中，具有强大的生命力和说服力。

习近平强调,思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实 立德树人根本任务[N].人民日报,2019-03-19(1).。晋商文化也兼具思政教育的内在特点。传授者通过《晋商学》形式多样的知识传授，既培养人们的商业经营头脑和商业经营谋略，又可提升其文化自信，树立爱党爱国，热爱家乡的情怀。