王　丹

“立德树人”视域下研究生导师育人路径探析

王丹

（福州大学 研究生院，福建 福州 350116）

因受到认识不到位、德育知识储备不足、时间精力有限、评估机制不完善等问题制约，研究生导师无法全面落实立德树人职责。研究生导师应从实际问题出发，探索育人路径，通过丰富知识储备、提升导师认同感、创新德育形式、完善评价制度等形式提升学生的品德修养，从而达到以德立身，以德立学，以德施教。

立德树人；研究生导师；育人路径

研究生教育位于教育体系顶端，肩负着国家和社会赋予的重要使命。它既要培养高层次人才，又要实现高水平科技创新，以高品质服务于社会。无论是政府、企业，还是高等院校本身，都对研究生教育寄予厚望，希望其能够承载更多的社会价值。目前，国际环境复杂多变、网络时代信息繁芜，对于缺乏社会经验的研究生而言，其人生观和道德观极易受到影响；同时，研究生教育的专业化程度高，上至高校，下至导师，很容易出现重智育、轻德育，重专业、轻育人的情况，所以立德树人是研究生培养过程中的重中之重。

一、研究生导师立德树人教育中存在的问题

研究生教育实行的是导师负责制的个体培养模式，导师与学生接触频繁，师生常在一起做项目、研究课题、写论文，与其说导师是学生的老师，不如说是一个大家长，导师的思想品德、学术作风，甚至于一言一行都对学生有直接的影响。调查显示，40.3%的受访研究生认为导师对自己的成长影响最大，胜过家人、同学和其他朋友[1]。……