黄信恒

（郑州商学院，河南·郑州 451200）

一、民办高校开展ERP教学的现状

随着时代的发展，虽然民办高校将ERP 引入课程教学，适应了经济的发展，解决了社会ERP人才匮乏，满足了市场需求，但是针对民办高校经管类专业，ERP 教学内容和模式已无法适应信息大数据时代发展的要求。结合目前民办高校开展ERP 教学的现状，找出存在的问题探索出适应市场需求的教学新模式。

在民办高校中,ERP 教学内容的模块和形式主要有：财务管理模块、供应链模块与生产制造管理模块；沙盘模拟教学、软件教学与其相关的理论知识教学。在实际教学中，分模块教学是ERP课程采用的一种普遍形式，主要结合不同模块和不同专业来开展，使学生将专业知识与ERP 实际运用相结合。如工商管理类专业开设生产制造管理模块，会计类专业开设财务管理模块，物流类专业开设供应链模块。民办高校开设ERP 课程的时间较短，这种教学模式虽然取得了一些成绩，但存在很多不足。ERP教学总体仍处于摸索阶段，找出其不足进行分析，提出优化策略。

二、民办高校ERP教学中存在的问题

（一）ERP 管理思想的传授较少

ERP 是Enterprise Resource Planning 的缩写，即企业资源计划，是强调管理思想、管理手段和信息系统的管理平台，主要利用信息技术，与各个部门分享数据，为企业决策层及员工提供决策依据，进行系统化的管理。目前学生误认为ERP是软件，是ERP一套涉及很多部门的、综合性的一种软件。学生在初识ERP 时，对ERP 能解决什么管理问题特别是先进核心管理思想、原理等了解的较少。

（二）ERP教学保障建设不足

随着时代的发展和市场环境的快速变化，企业面临的问题越来越多，代表信息化项目的ERP也随之发生巨大的改变，同时随着变化国家的政策也进行了调整。近些年，民办高校得到了国家和地方政府很多支持，例如加大了对民办高校教材、实训室建设的投入。由于民办高校的性质，筹资渠道的单一，跟社会实际需求相比，学校没有与时俱进建设相关硬件设施，例如教学软件、配套教材、实验室。

（三）没有按专业来区分教学内容设置

ERP 在教学中，ERP 课程所对应的开课专业为工商管理、信息工程、财务管理、市场营销等专业，这些专业有的属于管理类,有的属于经济类，有的属于会计类，有各自不同的教学与培养目标，ERP 的教学内容应根据这些目标进行相应的设置。可是，虽然分了模块，但是并没有细分教学内容，没有明确分专业教学，民办高校现在的ERP教学内容比较笼统。

（四）师资力量的问题

目前多数民办高校师资都面临着普遍的问题，教师队伍的结构不合理，青年化教师所占比例较重。ERP课程的教师也不例外，都是刚毕业的研究生，从高校到高校，一直在校园里学习工作，对于理论知识掌握扎实，但是没有实践的经验，理论和实际联系能力不强。同时民办高校师生配比也不达标，为了节约成本，大多经管类专业教授ERP课程的教师，都兼任教授其他课程，对于ERP课程教学改革所需要的时间与精力几乎没有，ERP 课程的最前沿的信息、内容、制作及设计等多方面也了解不深入，教授的专业化水平有待提高。

ERP这门课程对任课教师的实践性与操作性提出了更高的要求。但是实践能力的提高是一个系统的过程不仅需要时间还需要平台，由于学校性质，任课教师没有很多的机会和时间到企业挂职锻炼。使得民办高校中，ERP任课教师没有充分实践，不能完全掌握ERP在企业的运用。

三、优化民办高校ERP教学水平的策略

（一）先进的管理思想应贯穿于整个ERP的教学中

在整个教学过程中，事前与事中的计划控制思想，精益生产、同步工程与敏捷制造的思想，这些都是最先进的企业管理思想，让学生通过实际的案例讲解在掌握ERP 基本概念及原理、基本框架和核心业务流程的基础上，充分地理解ERP 的整个供需链资源进行管理的思想。当学生掌握了ERP 的管理思想，也会明白ERP 给企业提供了信息化集成的最优方案。这些重点与难点，都通过授课内容和实训充分地表现出来，让学生充分认识ERP的价值。

（二）结合专业培养目标与办学特色，深层次规划ERP教学内容

结合专业培养目标与办学特色，不同的专业在教学内容上应区别开，有不同的侧重点。ERP 课程的教学内容是建立在信息技术基础上，通过信息共享，将先进的管理思想与信息技术融为一体，为员工和领导都能提供决策运行手段的管理平台。在现实的教学中，会计类专业侧重内容为财务报表分析和财务管理,财务运用的综合能力提升；经管类专业侧重内容为企业经营的内部运作的业务流程及综合管理能力的提高；与此同时还要注意各专业基础课程的衔接，ERP课程开设的学期，针对不同的专业需要设置先修课程，如市场营销、生产与运作管理、财务管理、会计基础等方面的课程，当学生拥有这些知识结构时才能开设。

（三）加强师资培训

在教师的专业素质提升方面，首先建立一支ERP课程教学的稳定团队，教师们借助交流学习，来启发思维，拓宽思路，达到共同提高；其次ERP相关课程的教师定期进行培训，将新思想转化到教学中，将新方法渗透到实践中，帮助其补充教学与科研的薄弱环节；最后鼓励教师到企业去中，为他们建立良好的实践工作平台。在了解到ERP 系统在企业中怎样提高工作效率的同时也认识了企业的管理模式和业务流程。同时为了提高ERP 任课教师实践教学能力，民办高校付出成本，从企业引进一部分ERP师资，实践能力强，帮助学生实习就业综合素质的提升，也为学生走入企业实习搭建平台。

（四）加强与企业合作，与社会需要同步对接

ERP 软件公司以企业为主要服务对象，民办高校应加强与企业的联系，才能掌握ERP运行，保证教学软件的及时更新，使ERP 课程将企业里运行的最优化的业务程序和最真实的业务场景走进校园搬进课堂，体验企业经营管理流程，体验企业在竞争的环境中生存，才能使ERP 教学内容与企业的实际需要相结合。让学生在学校中能够体验不同岗位的工作内容和流程，教师也可以及时调整教学内容，关注ERP 人才与企业目前发展所匹配的程度，不断与社会同步对接，为企业输送优秀的人才。

（五）以赛促学，充分调动学生的学习热情

开展第二课堂，以ERP技能竞赛为平台，激发学生对企业模拟经营的兴趣，调动学生的学习欲望，促进学生动手实践能力的发展，提升学生的专业技能水平，培养他们的团队合作意识与竞争意识，进一步提高综合素质。借助技能竞赛的机会，制定出一套合理的成绩考核制度，对于比赛中表现突出的学生在该课程中给与适当的加分，另外教学单位统筹规划，合理安排把ERP 竞赛活动及相关延展课程纳入整个教学计划，强化专业技能教学。

在比赛中表现突出的学生，充分发挥学习积极性，分享自我的比赛及学习经验，鼓励更多学生积极参加各类型的技能竞赛，同时也鼓励学生充分利用网络资源，参加网上各种ERP 竞赛，发现自己和竞争对手的差距及不足并加入ERP 各类竞赛群及其讨论组，相互学习。

（六）加强与企业的联系，为学生提供好的就业平台

随着时代发展，对企业经营管理中从事ERP软件从开发到项目实施全过程的人才，市场需求数量增加，稀缺问题日益凸显。根据市场需求，企业中ERP 人才不能仅仅局限于业务和管理，还需要是技术方面的行家。因此，高校建立一套科学的可操作的ERP 课程体系来培养企业实际需要的ERP人才，迫在眉睫。

在信息技术高速发展的时代，ERP 教学是高校教学改革的突破口，满足社会对人才的需求，需要不断探索新的ERP 教学模式，理性地分析现状并发现问题，转变教学思路及时调整教学内容，充分运用现代化教学手段，线上线下相结合，不断优化教学资源，最大限度地调动学生的学习热情与积极性，培养出高素质应用型的ERP人才。