受2020年疫情的影响，由于不能出行，钢琴学习被中断，抱着停课不停学的思想，于是乎各种跟孩子“斗智斗勇”的练琴大战上演了。坚持练琴成了亲子关系的一道巨大障碍：不上课就不爱练琴，不爱练琴就不能进步，这成了很多琴童家庭的“死循环”。关于陪练的话题再度成为家有琴童的最大困扰。

其实为了解决这样的问题，市场上研发出了很多陪练手机软件，比如现在特别流行使用的小叶子陪练、VIP陪练、快陪练等，市场还有很多，如：熊猫陪练、于斯钢琴陪练、大眼睛陪练、柚子陪练等等不同名目的陪练软件。名称不同，但基本异曲同工。

就在前几天，笔者认识的一位妈妈气冲冲地给我讲述了一段网络陪练的经历。孩子不爱练琴，家长为了不受疫情影响，给孩子在网上报了一个陪练课程，花费了8000多元，对于琴童家庭这笔学费不算大也不算小，但是为了孩子能坚持练琴，花多少钱家长也不在乎。在约了第一堂课后，孩子反应陪练老师说话很严厉，家长也承认平时孩子学琴不扎实，由于初学阶段音符认得不好，弹琴的时候经常要反应半天。结果陪练老师很生气，对孩子说“你凭什么不认识！？”一下子就把孩子说哭了。老师一看孩子哭了，就直接下课了，其实一堂陪练课的时间还没满。

家长还是比较公平的，也认为自己的孩子的确练得不好，老师的耐心毕竟也是有限度的。第二次又约了陪练课，这次陪练老师依然不改之前的态度，没有在孩子遇到困难时解决问题，反而是在旁边一味指责，在一旁的老人实在听不下去了，便也草草结束了陪练课。

两次不愉快的陪练体验，让家长很郁闷，更多的是生气。花钱没有买来方便，反而买来了生气，好在这个陪练可以退费。否则这笔钱花的更是冤枉。

这位家长的经历并不是少数，相信有很多家长都有此类经历，抱着帮助孩子练琴的想法购买网上陪练，但是广告做得好，疗效并不好。钢琴陪练到底怎么了？

陪练老师的水平

作为一名合格的陪练老师，“水平”应该是最核心的要素。但是，就陪练老师的价格来说，一堂课几十块钱，这样低廉的价格肯定不会是专业级的老师，大多数是一些只懂得一点演奏知识的人。

一位艺术教育的负责人曾经告诉我了他一名学生的经历。那名学生的家长也为了孩子练琴，在网上找了陪练，后来才发现陪练老师竟然是一边打麻将一边陪孩子练琴，弄得家长哭笑不得。此种陪练，恐怕是越练越坏。

网络是一个无形的平台，隔着一层现实的“窗纱”，彼此之间的诚信并不透明。对于陪练老师的监管机制，目前也是陪练APP平台所缺乏的东西，而且也无法做到标准化的监管。

陪练老师的思想导向

孩子是没有判断正确和错误的能力的，就因为孩子不懂，所以才需要陪练。

采访中，很多专业老师经常抱怨：给学生在课上练好的技术点，一周后回课，结果全弹错了。一问才知道是陪练老师陪的，气得老师不知道说什么好。毕竟家长是出于好心给孩子请陪练，难道要把帐算到家长头上么？老师们也很无奈。

这让我想起已故小提琴教育家林耀基教授的女儿，著名小提琴家、林氏教学法的推广人——林蔚女士《琴是练坏的》讲座。可见练琴的过程，跟学琴的过程一样重要。而练琴的问题是所有乐器学习中的通病。

家长对学琴的态度

几乎大部分家长在孩子学琴之前总要跟老师说一句：我们不想当钢琴家，就是学着玩玩，熏陶一下。就是这句话，给孩子后面的学习埋下了“坑”。对于这种体验式的学习无可厚非，但是抱着体验、玩的态度学习钢琴，就会给家长，尤其是孩子很多不刻苦、不用功、依赖心理的理由和心态。比起有那些家长，陪孩子上课却一直玩手机的，最后还请陪练，家长的教育方式岂止是给孩子付钱这么简单吗？

陪练中的家庭教育观

在现实中，很多家长总是说“我不懂音乐，我学不会”。可孩子都能学会，家长难道还不如孩子的理解力吗？这反映出家长对于教育的态度。

最近看到了一篇文章《家庭教育的五个层次，你在第几层？》这篇文章也曾经在人民日报上进行刊登。文章中指出了，中国家庭教育中的普遍教育情况自以为为孩子提供最好的物质条件就是爱，其实不然！文章中指出了家庭教育的五个层级：

第一层：舍得给孩子花钱；

第二层：舍得为孩子花时间；

第三层：思考教育目标的问题；

第四层：为了教育完善和提升自己；

第五层：鼓励孩子成为最好的自己，并以身作则。

从陪练的问题上就能反映出家长对待家庭教育秉持的观念和教育水准。

国际3EFM钢琴教育法创始人张峰老师曾经提到过，学习钢琴其实并不仅仅是学习一件乐器，而是一项是“全人”的教育（Whole person）。在教育的过程中，父母爱心的倾注和浇灌，是培养人格和素质的最好途径。

随着经济的发达，在越来越讲究素质教育的今天，教育绝不仅仅是语文、数学、英语成绩有多好，你考了多好的大学，而是一个人能不能用积极的态度面对人生中的种种磨难与坎坷，怀抱希望地面对现实的种种的能力。

钢琴陪练谁来陪？

家庭作为社会组织的最小单位，是教育的第一环境。家庭教育者自然是爸爸妈妈，陪练的第一人选当然应该是娃爸、娃妈们，但现实问题如何解决呢？

第一，上课要跟着老师听课，做笔记，做有效学习。

第二，抽时间陪孩子练琴，制定陪练计划，有规律地学习会帮助孩子建立练琴习惯。

第三，即便购买网络陪练也不能“大撒把”，要经常跟陪练老师交流孩子练琴情况，及时纠正错误。

第四，陪练不仅是练琴，也是一项有意义的亲子活动，不要应付孩子，因为孩子也会应付家长。

总而言之，钢琴陪练是适应社会需求而产生的一个新职业，而且目前的钢琴陪练人才远远不能满足社会的需求，特别是在人员素质上还需要规范化。如果您希望您的孩子在钢琴学习的道路上有所收获，那么就请付出一点时间陪孩子练琴。陪伴自己的孩子练琴，有什么理由说“不”呢？