张开智

摘 要：在现阶段的高职艺术教育活动中，要进一步加强对传统手工艺资源的利用，充分利用我国传统手工艺，加强中华文明的延续，实现不同区域内特色传统文化的传承和弘扬。因而在现阶段的高职艺术教育活动中，要加强传统手工艺资源的利用，借助传统手工艺资源的优势有效提升高职艺术教育整体的质量和水平。通过这样的教学方式，让学生能够成为中华民族优秀传统文化的传承者，在实际的学习过程中能够进一步加强对我国传统手工艺的学习，深刻了解传统手工艺。基于此，文章就高职艺术教育中存在的问题以及传统手工艺资源在高职艺术教育中独特的育人功能和价值进行研究讨论，并提出相应的教学建议，在高职艺术教育中加强传统手工艺资源的使用。

关键词：传统手工艺;高职;艺术教育

我国的传统手工艺技术分为雕刻、刺绣、泥塑等多种类型。伴随着社会经济和文明的发展，传统手工艺技术在不断进步和创新，因而具有很强的时代特性，但主要还是以人工制作为主。在传统手工艺的制作过程中，一旦采用了机械化生产，脱离人的双手，其核心价值就会逐渐丧失。在目前社会经济发展过程中，许多外来文化和我国的传统文化形成了一定的冲突，在一定程度上加速了我国传统文化及手工艺的改革和创新。而在当前的形势下，我国手工艺技术不被重视，缺乏有效的传承。因而在当前的高职艺术教育活动开展过程中，要加强传统手工艺的教学，充分发挥传统手工艺资源的优势和独特的育人功能，并在教学中将传统手工艺技术发扬下去。

一、传统手工艺资源的特征

传统手工艺可以作为我国文化在历史的长河中逐渐发展并留存下来的民间艺术，还有一大批的传统手工艺被列为非物质文化遗产。这些年来，国家逐渐加大了对传统文化的保护力度，在教育事业发展过程中，提倡采用传统手工艺来进行艺术教学，在加强传统手工艺继承和弘扬的过程中，结合时代特性对传统手工艺进行创新。传统手工艺最大的特点在于具有很强的实践性和区域性。在科学技术发展过程中，有部分工艺品已经采用了机械化的方式来进行生产，这样的生产方式使得传统手工艺技术难以得到有效传承。在传统手工艺品的制作过程中，主要是利用人工的实践活动，采用手工制作的方式，在艺术作品中注入情感和灵魂。不同的区域在实际发展过程中所形成的传统手工艺具有一定的差异。中华民族的文化具有多样性，形成了不同的手工艺作品，其中蕴含了不同民族的特色和不同区域的风格，具有很强的代表性[1]。在现阶段的高职艺术教育活动开展过程中，要加强传统手工艺资源的使用，加强审美教育，在传承发扬传统手工艺发扬传承的同时，不断丰富高职艺术教育的资源，有效提升高职艺术教育整体的质量和水平。

二、高职艺术教育中存在的问题

随着教育事业的不断发展，在现阶段的高职艺术教育活动开展过程中，教师可以借助更加先进的教学理念和方式，有效提升其整体的教学质量和水平。而在高职艺术教育活动开展过程中，由于更加注重专门人才的培养，高职教师重视结合相应的教学活动有效提高学生的专业能力，缺乏有效的素质教育，使得相应的教学活动达不到实际的教学目标。再加上教学资源匮乏，在高职艺术教育活动中，没有专门的艺术教师，相应的教学器材较少，导致高职艺术教育活动流于形式，难以达到实际的教学目标。在高职艺术教育活动中，教师需要有着较高的理论水平，同时还需要有很强的实践能力，在具体教学活动中能够将艺术教育活动与现实生活和学生的专业有效结合在一起。而在实际调查过程中发现，部分教师的素质达不到实际要求。一是随意设置和更换课程，使得整个艺术教育课程与社会发展不协调;二是课程的结构设计不合理，严重影响了高职艺术教育活动的顺利开展;三是缺乏灵活的教学方法，降低了高职院校艺术教育的整体质量，难以进行有效的创新。

三、高职艺术教育中传统手工艺资源应用的价值

（一）加强传统手工艺传承，构建高效艺术课堂

伴随着我国经济的不断发展，传统手工艺被忽视，越来越少有人潜心学习传统手工艺技术，出现该现象的根本原因则是传统手工艺技术的重要性被大家忽视。因而在现阶段的传统手工艺发展过程中，其面临着退化和失传的危险。针对这一现象，要全面加强传统手工艺技术的传承和保护，而将传统手工艺技术融入高职艺术课堂教学中，能够在加强传统手工艺传承的同时，做好传统手工艺的创新发展，有效增强传统手工艺的时代特性。在艺术课堂上，教师可以带领学生加强对传统手工艺的历史知识、制作方法等相关内容的学习，激发学生的学习兴趣，让学生能够对传统手工艺产生新的认识和理解。在高职艺术教育活动中，教师要综合各地区的传统手工艺，进一步加强教学内容的筛选，结合更具有针对性和实践性的教学内容，有效提升其整体的教学质量和水平。这就需要教师能够明确高职艺术教育与传统手工艺技术融合的根本目的，使得传统文化能够在历史的长河中历久弥新。

（二）加强传统艺术教育，提高學生审美能力

在高职院校艺术教育活动开展过程中，教师还可以结合传统手工艺资源，进一步加强艺术教育，通过有效的教学活动全面提高学生的审美能力。因而在高职艺术教育活动中，教师要在加强基础知识教学的同时，积极带领学生进行艺术实践，在艺术实践的课堂上有效渗透传统手工艺技术教学，让学生能够学会用自己的双手来创作手工艺作品。在这一环节中，让学生结合自己对美的定义和认识来进一步加强创作，有效提高学生整体的创作能力和实践能力[2]。这就需要教师在课堂教学活动中能综合采用多种不同的教学方式，帮助学生加强对传统手工艺技术的学习，使学生能够将其应用到自己的作品创作中。通过这样的方式，让学生在完成手工艺创作的过程中，有效提高自己的动手操作能力，提高审美水平。高效落实艺术教育活动，保障相应的教学内容能够满足学生的实际学习需要，在提高学生学习效果的同时，强化学生的学习意识，让学生能够对传统手工艺有一个更深刻的认识。

（三）引导学生加强创新实践，创新传统手工艺

在高职院校艺术教育活动中，为了有效提升整体的教学质量，培养学生的创新思维，加强传统手工艺的创新，教师要充分发挥学生的想象力和创造力，在传统手工艺资源的应用中，引导学生开动脑筋，加强思考和探究，通过有效的思考实现传统手工艺的革新。针对传统手工艺技术，在其实际的应用中要结合时代特征，加强创新和改革。在这一过程中，还需要充分考虑到当代社会对传统手工艺技术带来的影响。为了保障传统手工艺技术能够得到科学合理的使用，且能够实现有效的创新，教师可以带领学生进行有效的学习，让学生在学习的过程中融入自己的想法来完成手工艺制品的制作，让学生在动手操作的过程中能够综合自己的想法和需求，不断探索手工艺作品制作的创新点，将创新思维能够应用到手工艺作品的制作当中[3]。而在具体的艺术教育过程中，教师要充分考虑到学生的学习特征以及高职艺术教育活动的要求，充分利用学生的创新思维能力，督促学生加强思考和探究。在加强手工艺传承发展的同时，有效提高学生的动手实践能力和审美水平，以实现传统手工艺的传承和发扬。这就需要教师在艺术教育活动中能够加强培养学生的创新思维，通过综合有效的教学活动全面提高学生的创新思维能力，不断强化学生的学习意识，有效渗透传统手工艺技术，实现传统手工艺技术的创新发展。

四、结语

在高职艺术教育活动中，加强传统手工艺资源的使用能够有效提升其整体的教学质量，同时能够综合学生的实际学习状况，不断优化创新教学过程，适当调整教学计划，采用更具有针对性的教学方式，全面提高学生的艺术素养，以促进学生的个人发展。

参考文献：

[1]褚小丽，韩雪晨.传统手工艺在高校特色文化构建中的实践：以装饰画为例[J].艺术品鉴，2020（5）：114-116，120.

[2]李佳，周晓宏，闫占军.浅析蒙古族传统手工艺文化资源在高职院校艺术设计教学中的实践应用[J].明日风尚，2019（24）：36，38.

[3]严永和，高俊山.南方少数民族传统手工艺资源体系与知识产权法体系：耦合与调适[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2017（5）：48-52.

作者单位：

许昌电气职业学院