新形势下高职院校实验室安全管理浅析

2020-02-19路成龙

云南化工 2020年9期

路成龙

（烟台黄金职业学院黄金经济与管理系，山东招远 265401）

1 高职院校实验室安全管理的重要性

高职院校实验室是进行实验教学、人才培养、科技创新的重要场所，是将理论付诸实践的训练场。高职院校实验室安全管理工作是进行一切实验教学、人才培养、科技创新的前提和基础，必须把师生生命安全放在第一位，坚守实验室安全红线不动摇。实验室安全是学校安全稳定的重要组成部分，必须充分认识实验室安全管理工作的长期性、复杂性与艰巨性［1］，做好长期打持久战的准备。总体来说，实验室安全管理工作是新形势下高职院校当前和今后一个时期工作的重点，高职院校需深刻认识实验室安全管理的极端重要性，并把其作为一项重大政治任务完成好。

2 当下高职院校实验室安全管理面临的困难和挑战

近年来，高职院校逐渐认识到实验室安全对于构建和谐校园的重要性，出台了一系列政策措施把实验室安全管理工作与教育教学工作两手来抓，取得了积极成效。但当今世界正处于百年未有之大变局，当下的高职院校实验室安全管理工作同样也面临许多新问题、新挑战。

2.1 基层安全责任落实不到位

当前，高职院校实验室安全管理主要由“校级主管领导牵头、二级学院领导负总责、实验技术管理员具体负责、实验教师与学生协助”的五级实验安全防控体系构成。其中由校级主管领导、二级学院领导组成的中高层主要针对实验室安全问题进行暗访、巡视、监察、指导工作，实验技术管理员、实验教师、实验学生则具体落实执行实验室相关制度要求。但在实际的实验室安全管理工作开展过程中却存在安全责任落实不到位、执行不严格、出现问题推诿扯皮的现象。这一现象在基层的实验技术管理员、实验教师、实验学生中表现的尤为严重。“安全责任重于泰山”，为保证实验室安全管理工作高质量完成必须层层落实责任、层层压实责任，坚决抵制“官僚主义不作为，形式主义走过场”问题。

2.2 宣传教育不充分

宣传教育工作是高职院校实验室安全管理的重要手段之一，安全宣传教育作为实验室日常安全检查的必查内容，其工作的好坏将直接影响实验室安全管理的成效。近几年，高职院校已经认识到宣传教育工作对于实验室安全管理的重要性，也采取了一系列措施积极进行安全宣传教育。但当下的安全宣传教育效果却不尽如人意，究其原因是宣传教育形式过于单一、内容过于刻板、受众过于局限，不能第一时间占领舆论宣传的高地，“人人重安全，人人要安全”的安全理念难以深入人心。

2.3 突发应急演练缺失

突发应急演练是构建高职院校实验室应急保障体系的重要一环，学生面对实验突发事故的应急能力是有效避免、减轻事故危害的重要法宝。纵观国内外高职院校，实验室常见事故可分为：爆炸事故、火灾事故、毒害事故、辐射事故以及其它伤害事故。高职院校针对实验室常见事故进行应急演练的频次、力度、广度却是很低，且应急演练大多局限于火灾事故。实验室突发应急演练的缺失是高职院校实验室安全管理工作出现的严重失误。因此，高职院校在下一阶段实验室安全管理工作开展过程中应尽快补齐突发应急演练缺失的短板，做到应演尽演。

2.4 实验技术管理人员配置不足

高校的实验室技术管理人员不仅直接承担实验教学和相应科研任务，同时也承担着指导学生和管理实验室安全的任务［2］。近年来，高职院校实验室承担的教学任务量和科研工作量大幅增加，作为长期奋战在实验室第一线并具有专业技术知识的实验技术管理人员配置却稍显不足，导致在实验室安全管理、设备管理等方面出现“捉襟见肘”的情况。长期以来高职院校为突出专业特色，用科研成果、论文数量等指标来考核实验技术管理人员，这也在一定程度上分散了现有实验技术管理人员在实验室安全管理方面的精力。

2.5 实验室高负荷运转之下的风险累加

2020年《政府工作报告》中提出：今明两年职业技能培训3500万人次以上，高职院校扩招200万人。随着高职院校的不断扩招，高职院校在校生人数逐年增多，实验室承担的教学任务量急剧增加，部分高职院校实验室已经出现高负荷运转的棘手情况。实验室高负荷运转之下存在很多诸如室内通风不畅、人员流动频繁、用电设备故障、实验废弃物处理不及时等潜在安全隐患，无形中加重实验室安全风险。新形势下为保证实验室安全稳定，将安全隐患消除在萌芽状态、解决在实验事故发生之前已成当务之急。

3 新形势下创新高职院校实验室安全管理的措施

3.1 强化基层安全责任落实

高职院校实验室安全责任落实重在基层，要把基层安全责任落实到岗位、落实到个人，推动实验室安全管理精细化、规范化、科学化。第一，思想认识有高度。高职院校实验室基层安全责任落实不到位，究其根本是思想上不重视。实验室基层一线人员要加强责任意识、大局意识的培养，以高度的责任感、使命感推进实验室基层安全责任落实到位。第二，监督检查有力度。形成实验室内每日自查、管理部门每周巡查、校内多部门联合大检查，对实验室安全运行进行点面结合的监督管理［3］。针对监督检查过程中发现的制度执行不严格、责任落实不到位的情况及时进行现场纠正，造成严重影响的要进行问责。

3.2 持续开展安全宣传、教育与培训

根据杜邦安全管理理论可知，所有安全事故都可以预防。为强化高职院校实验室安全管理工作，需持续开展安全宣传、教育与培训。第一，安全宣传讲新颖化。基于互联网、人工智能广泛利用学院新闻、校园广告、新媒体、公众号等方式进行全天候安全宣传工作，保证安全宣传深入人心。第二，安全教育讲实用性。安全教育作为日常教学工作的一部分，高职院校应采用书面或电子版本的材料、网络视频材料、集中听课等形式进行安全教育，注重实用有效［4］。第三，安全技能培训讲覆盖面。实验室安全工作需要发挥每一个大学人的作用［5］，实验室安全技能培训应多层次、全方位地进行，不能仅仅局限于某个实验室、某个学科、某个人，而是应对教师、学生、实验技术管理人员进行全面的实验室安全技能培训。

3.3 “三化”突发应急演练

高校应急管理是一项庞大、系统的复杂工程［6］。为进一步完善高职院校实验室应急保障体系，突发应急演练需常态化、制度化、专业化。第一，应急演练制度化。充分发挥制度优势的约束与导向作用，将突发应急演练写入实验室安全管理制度。第二，应急演练常态化。根据高职院校实验室安全管理现状制定突发应急演练常态化标准，将突发应急演练常态化做实做细。第三，应急演练专业化。在围绕高职院校实验室常见事故进行应急演练时，邀请市消防大队、市应急大队进行现场指导与培训，确保制度化、常态化之下的突发应急演练更显专业化。

3.4 完善实验技术队伍建设

高职院校实验技术队伍建设是新形势下实验室安全管理工作高效、有序、稳步推进的关键，努力打造一支有理想、有能力、有担当的实验技术队伍。第一，高配实验技术人员。对于有学识、高素质的高级技术人才，可以实行特殊岗位，给予较高的待遇，组建稳定优质的师资团队［7］。第二，培养青年实验技术队伍。重点从数量、结构、层次、专业等方面入手，加强青年实验技术储备人员培养。第三，改革薪酬福利待遇。全面改革高职院校实验技术人员的薪酬福利待遇，让实验技术人员拥有更多的获得感、幸福感、归属感，以此提高实验技术人员工作的积极性、主动性。

3.5 有序推进实验室改扩建工作

为有效缓解高职院校实验室高负荷运转所带来的风险累加，主动防范化解实验室安全风险，扎实有序推进实验室改扩建工作已需提上高职院校工作日程。第一，科学研判。成立实验室改扩建工作领导小组，科学研判需扩建、改建的实验室项目。第二，“工期+质量”双保障。由实验室改扩建工作领导小组牵头成立现场督导组，确保第三方在最短的时间内高质量地完成实验室改扩建工作。第三，验收使用。验收工作由学院领导、二级学院领导、实验技术管理员、骨干教师四方面组成，在验收合格后立即投入实验教学和科研工作。