苏江，黄文萍，郭琳

摘要：非遗是人類的无形文化遗产，是最古老也是最鲜活的文化历史传统。文章提出高校创新创业项目应深度融合地方非遗精粹和新兴元素的理念，探讨东莞非遗走进校园、深入课堂、融入项目的实施路径。以服饰手作产品为媒介，打造高校创新创业项目，有利于提升大学生文化自信、传播东莞非遗故事。同时，对于理解东莞文化、岭南文化在中国特色社会主义文化建设中的地位和作用，具有十分重要的现实意义。

关键词：非遗;东莞特色;大学生;创新创业项目

中图分类号：G712     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）01-0372-02

一、以非遗资源打造地方特色大学生创新创业项目的思路

1.高校创新创业教育课程融入地方非遗文化的重要性。近年来，国家经济发展稳定、人文教育普及、文化产业兴盛，创新人才大量缺失，整个社会才意识到创新创业型人才与社会发展的高度关联性。而非遗文化作为中国传统文化的一部分，若仅仅是形式上的传承与发展，必将在漫漫历史长河中消失殆尽。高等教育应当以塑造大学生创新、创造素质为目标，契合社会发展需求，适应和引领国家经济、文化发展的新时代。非遗文化是世界的，也是地方的。它源于地方文化，长于地方文化，更应融于地方文化。一方面，地方非遗资源不仅可以为高校学生提供大量的文化灵感和素材，还能有效提升大学生双创项目与相关扶持政策的契合度。另一方面，高校创新创业型人才的培养，将为地方非遗保护和传承工作提供强有力的人力支撑，使非遗产品更加贴近生活，让非遗故事更加深入人心。因此，在高校创新创业教育课程中融入非遗文化是时代发展的必然结果，对地方非遗文化形成良性保护与发展模式具有非常重要的意义。

2.高校创新创业项目要兼容地方非遗精粹与新兴元素。地方非遗的传承离不开符合当地特色和历史语境的创新。当前，东莞非遗在创新性上存在着不足。（1）某些项目仍保持非遗原生态的面貌，无论是形式还是内涵都不能满足当代东莞人民日益提升的审美需求。（2）部分非遗产品文化附加值赋能偏低，市场化发展态势疲弱，不能满足东莞“重塑名城之魂，盛开共享之花”的发展需求。由此可见，东莞非遗的传承与保护，应当进一步融入当代艺术、现代技术和本土文化元素，将非遗文化转变为商品走入寻常百姓人家，让更多的非遗商品能够讲述东莞非遗故事。因此，通过非遗项目走进校园的活动，让学生们参与和体验非遗中承载的包含口头传说、服饰、技艺、音乐、民俗等在内的集体文化记忆，并将其融入高校创新创业课程的教学实践当中，让大学生双创项目融入地方非遗精粹，为东莞非遗文化赋予当代新兴元素。

二、非遗视域下东莞职业技术学院简衫工作室的实践探索

非遗传承和保护任重而道远，作为一种以人为本的活态文化遗产，人的传承对非遗来说尤为重要。高校丰富的设备、技术、场所和形式多样的校园文化生活，有利于非遗文化的宣传和推广，有利于让更多的大学生参与项目并自觉传承非遗，东莞职业技术学院简衫工作室从以下方面进行了探索与尝试。

1.简衫工作室创新创业项目简析。简衫工作室致力于将现代潮流元素与非遗手作技艺相结合，设计、生产和销售具有现代潮流气息的各类手作饰品，目前已搭建了简衫美饰驿站（实体店）、淘宝店、微店、非遗手作产品销售微信群和微博及抖音推广等多种线上线下营销平台。“拾遗工坊—非遗手作技艺传承的推动者”（以下简称“拾遗工坊”）是由简衫工作室构思的以“推动非遗文化传播，传承非遗手作技艺”为理念的大学生创意创业项目。旨在携手非遗手作艺人，培育大学生培训讲师团，计划协同东莞市妇女联合会、东莞市总工会、东莞文化馆、残疾人联合会、高等院校、教育机构等企事业单位，开展非遗手作技艺培训活动，以培养和提高当代人的非遗手作兴趣和技艺水平，推动非遗手作技艺文化传承。通过打造非遗手作技艺培训和非遗手作产品销售平台，在让非遗时尚文化实现新生的同时，促进非遗手作艺人的就业创业。

2.“拾遗工坊”运作模式。“拾遗工坊”通过在校内外开展东莞非遗元素服饰手作技艺培训组建和培育“大学生讲师团”，逐步扩大讲师团的规模，完善培训课程的教学方案和教学标准，首先在校内以社团的形式逐步推动非遗文化在大学校园中的传播，在大学生群体中传承服饰手作技艺，然后在校外通过与政府公益机构、教育培训机构、企业等单位合作，开展各类服饰手作技艺培训课程，提高非遗产品的影响力，提升人们的服饰手作技艺水平，培育热爱非遗元素服饰手作技艺的手艺人。借助简衫工作室的系列销售平台，推动非遗元素服饰手艺人产品的销量，实现促进非遗手艺人就业创业平台。目前，“拾遗工坊”的“大学生讲师团”已有大学生讲师30余名，可一次性培训150名学员。

3.“拾遗工坊”产品介绍。（1）“拾遗工坊”线下课程和对应产品。“拾遗工坊”拥有简衫工作室、美饰驿站等多种线下平台，开展手作培训课程教学，针对不同客户群体，共开设VIP送教上门、团课、一对一辅导等三类线下课程培训服务。根据各类产品的特点和学习的难易程度，为课程培训服务在产品类别和学习级别两个方面制订了不同的培训方案，实现因材施教，让每个学员都能够获得最佳的学习效果，并能及时产出成果，促进手作技艺传承。①巧手钩织系列。产品是借助海派文化和岭南文化的融合，运用非遗钩针编结技艺，结合耳环、胸针等服饰潮流的发展趋势，融合东莞狮舞中的传统文、武狮头形象生产出来的钩织类服装服饰产品。钩织课程系列包括教授耳环、胸针、手镯、发饰、包饰和挂饰等产品的制作方法。通过运用钩针编结技艺中接针法、缠针法、铺针法、枪针法等多种针法，结合镶珠、嵌花、填充等工艺，一针一线纯手工地编结出各种手作产品。②雅致刺绣系列。产品是基于客家传统纹样设计，用绣针引丝线或其他纤维、纱线，在纺织品表面以绣迹构成花纹图案的服饰和家居饰品。雅致刺绣课程系列包括教授运用刺绣技艺制作胸针、手绢、口金包、化妆镜等服装服饰用品。结合新时代审美格调引入新材料，给人们带来更为优美的视觉体验和更为舒畅的情感体验。③创意拼布系列。产品以讲述东莞非遗民俗故事为主题，通过直拼、斜拼、对拼等方式将不同类型的布片拼缝在一起，并随意结合各种刺绣、编织、钩编等手工艺来丰富产品设计元素。创意拼布课程主要是教授如何使用拼布技艺，制作富含非遗故事和时尚气息的手提袋、零钱包、围裙、抱枕、床罩、被子、壁饰、玩偶娃娃等饰品或家庭用品，还可以根据客户需求契合节日、纪念日等定制应景产品。创意拼布产品讲究自然风格，启发自我创作。（2）“拾遗工坊”线上非遗手艺文化共享课程。“拾遗工坊”建立了公众号、抖音、微信群、小红书、微博等多种线上东莞非遗文化宣传平台，根据产品分类投放非遗元素服饰手作文化共享课程录播视频，定期开展直播视频活动，进行粉丝互动，为手作技艺爱好者及“拾遗工坊”手作课程粉丝提供网上学习平台，推动非遗文化传播，同时开展课程对应产品的售卖工作。

參考文献：

[1]于蓉.基于传承主体视角的东莞非物质文化遗产保护研究[J].南方论坛，2019，（2）：82-85.

[2]吴爱邦，彭新东.东莞非物质文化遗产对外传播的策略[J].广西教育学院学报，2017，（3）：60-65.

A Practical Study on the Innovation and Entrepreneurship Project of University Students with Dongguan Characteristics from the Perspective of Intangible Cultural Heritage

—Taking Jianshan Studio of Dongguan Polytechnic as an Example

SU Jiang，HUANG Wen-ping，GUO Lin

（Dongguan Polytechnic，Dongguan，Guangdong 523808，China）

Abstract：Intangible cultural heritage is the oldest and most vivid cultural and historical tradition of mankind.This paper puts forward the idea that innovation and entrepreneurship projects in colleges and universities should integrate local essence and new elements，and discusses the ways to implement the projects.It is beneficial to enhance the cultural confidence of college students and spread the story of Dongguan City.At the same time，it is of great practical significance to understand the position and function of Dongguan Culture and Lingnan Culture in the construction of socialist culture with Chinese characteristics.

Key words：intangible cultural heritage;Dongguan characteristics;college students;innovation and entrepreneurship project